新时代高校院系资料室建设的思考

布国香

摘 要：高校院系资料室是高校图书馆服务功能按不同专业方向的延伸，是院系相关专业的文献中心和服务教学科研的前沿阵地。进入新时代，院系资料室面临着新的学习群体与新的学习方式带来的新问题，也在提升核心业务、拓宽共享渠道、提高工作素养等方面有了新的思路。文章以马克思主义学院资料室建设服务教学为例，对在巩固阵地、开展读书学习新活动、制定资料工作新制度、提供优质的“精神食粮”等方面所做的工作进行了探讨。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）08-0069-03

关键词：高校;院系资料室;服务教学

2018年5月2日，习近平总书记在视察北京大学时强调指出，高校马克思主义学院就是要坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向和办学原则，为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，推动马克思主义进校园、进课堂、进学生头脑，发挥应有作用。

马克思主义是立党立国的根本指导思想，是中国特色社会主义大学最鲜亮的底色，高校马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的重要阵地。在新的历史条件下建设好高校马克思主义学院，必须围绕“马院姓马，在马言马”，以不断的创新顺应深化思政课改革、深入开展马克思主义理论研究、进行马克思主义宣传教育等方面的要求。相应的，马克思主义学院内部包括院系资料室在内的各个科室、单位也必须发挥自身作用，在新时代积极进取、服务教学，为马克思主义学院建设贡献一分力量。

1 院系资料室工作的新问题

高校院系资料室设立于20世纪50年代我国高校调整时期，是高校图书馆服务功能按专业方向不同的延伸，是各院系专业文献中心。自成立至今，高校院系资料室在提供专业文献、提供学生学习场所、服务教学等方面发挥了不可替代的特殊作用。高校马克思主义学院资料室也伴随各自学院的建立而建立，服务高校意识形态工作的最前沿。然而，当前的教学环境较之以前已经发生了很大变化，为高校院系资料室工作，尤其是马克思主义学院资料室工作带来了一些新情况、新问题。

1.1 开展服务遇到的困惑

当今社会，在经济社会快速发展时期成长起来的“95后”“00后”已经升学进入高校并成为其中的主力军。一方面，他们年轻、活跃、开放，热爱生活，勇于尝试和接受新事物，往往喜欢寻求新刺激与新挑战，不满足于传统的尤其是长篇大论式的宣传与活动方式，不满足于单一刻板的话语和环境，甚至容易使主流的价值观与学说的教学与帮扶进入“亚里士多德陷阱”;另一方面，他们的生活、成长环境相对优越，自我意识比较强烈，缺少理想和信仰，有时片面追求个性甚至过分自我，使其思想与行动规范统一起来比较困难。

更值得注意的是，“六十分万岁”“大学是玩的”“不考试不学习”这些负面思想依旧存在，使考试复习周之前的资料室面临着图书馆一样的境遇——“上座率”极低，往往有了论文写作任务，学生们才频繁到资料室翻阅书籍，进资料室的功利性与突击性较强。大学生在大学期间的日常生活往往又“互联网化”，宿舍都很少出，内心语言与真实需求往往又表达在网上，无疑加大了资料室把握学生真实学习观念与内心需求、进而因势利导的难度，也加大了资料室工作服务教学的难度，造成资料室提供的书籍往往无人问津，难以辅助学生学习与研究，难以促进他们潜能的发挥。

1.2 服务教学面临的挑战

移动互联网极大地促进了信息社会的发展，整个社会联系得越发快捷与紧密，个人的思想观念与行为方式越来越多地受到网络的影响。在学习方面，“碎片化阅读”和“移动学习”成为主流，甚至有学生干脆选择知识付费，即别人读书给你听。然而，这些方式是利弊并存的，一方面能在快节奏的生活状态下快速提供信息与资料，方便学生随时随地的阅读与学习;另一方面也使学习的专注度与系统性下降，加之网络上的信息与材料真假难辨，缺乏权威性，以至于一些谣言与“鸡汤”甚嚣尘上，形成干扰甚至误导。由于马克思主义学院的特殊性，这些学习方式的负面因素对学院资料室工作服务教学造成了影响，不仅降低了学生的上座率，更可能在无形中挤占资料室经典著作与历史资料的“利用空间”，这是学院资料室所不能接受的。

可以断定，这些新的学习方式绝不能替代传统的学习方式，也绝不能替代资料室的作用，相反，资料室要积极发挥作用弥补其不足，且需要及时比照、观察优点，发现自身的不足：一是资料室缺乏与移动互联网相对应的、及时有效的工作平台，从而在信息的获取、發布、反馈，资源的整合等方面难以取得先机，使纸质书籍或期刊的购置容易滞后。二是资料室与师生的互动方式相对单一，难以掌握各专业师生的研究动态并给予配合，难以满足学院师生教研需求，容易形成自身工作和学院教学工作“两张皮”的现象，给资料室工作带来新的挑战。

正如习近平同志所说，“档案工作是一项非常重要的工作，经验得以总结，规律得以认识，历史得以延续，各项事业得以发展，都离不开档案”。上述的诸多问题，与其他院系资料室共通的一面是需要及时准确地提供资料信息服务，不同的一面是马克思主义学院主要从事马克思主义理论与实践相关的工作，而马克思主义是立党立国之本，要求应更为严格，资料室工作服务教学应有自己的特色。

2 院系资料室工作的新思路

进入中国特色社会主义新时代，高校院系资料室需要拓展思路，马克思主义学院也不例外，既要抓好马克思主义理论教育，深化学生对马克思主义历史必然性和科学真理性、理论意义和现实意义的认识，让他们学会运用马克思主义立场观点方法观察世界、分析世界，还要把党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义研究好、宣传好、贯彻好，紧密联系世情国情党情，拿出更多有分量、有说服力的研究成果，这就要求马克思主义学院资料室“守正”而后“出新”。

2.1 贴近教研，更新资源，提升核心业务

马克思主义学院资料室的核心业务是提供文献服务，而这也不是一成不变。资料室面对的工作对象既有教师，也有不同层次的学生;既面对各个教研室，也与报社、邮局、书店有往来。马克思主义学院资料室对应教育和学习活动的工作也应该是多层次的：各个专业的核心书籍与期刊必须完备，部分教师课上罗列的参考书籍可能课下需要提供给有需要的同学，部分师生的科研项目需要的参考资料可能需要增加收藏，中央新的会议精神的材料需要及时跟进。

最值得注意的是，进入新时代，要推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，坚持读原著、学原文、悟原理，学懂弄通做实，而提供原文、原著、原理及其相关资料就成为马克思主义学院资料室的重要任务。马克思主义学院主要从事马克思主义基本原理、马克思主义发展史、国外马克思主义研究、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中共党史等学科的研究和教学。这些学科的原著原文原理必须得到应有的重视，购买与整理不可或缺，同时对应的核心期刊也需要做出相应调整，确保尽量齐备。

2.2 与时俱进，拓宽共享，增强交流互动

文献资料的意义在于共享，在于被师生充分挖掘利用，束之高阁是无法发挥其价值的。加之马克思主义相关研究必须立足于马克思主义基本原理，坚持正确理论指导，不能偏离或误解，更不能随意发挥。因此，资料室若满足于摆放资料，无异于浪费资源，也不能促进相关研究的开展。在面对“移动学习”等带来的机遇和挑战时，马克思主义学院资料室不能充耳不闻，必须化被动为主动：有必要与网络结合，共享部分学术资料，发展“e学术”，提高文献资料工作效率和针对性;有必要与各教研室加强联系，征询其专业书目并提供给新生;有必要与师生联络，鼓励师生表达自身诉求，将应有的藏书情况与动态反馈给主管领导;有必要发挥自身优势，开展与藏书相关的活动。资料室主动整合各种资源，充分利用自身优势，也可以促进学院良好学风的形成。

2.3 树立自信，加强建设，提高工作素养

资料室工作人员往往由专业教师与学生助管组成，他们的工作是否用心，直接关系到院系文献资料工作的好坏。进入新时代，中国共产党的领导得到加强，中国特色社会主义各项事业得到新的发展，与马克思主义相关的学科得到更大的重视与发展，俨然已经形成“显学”。资料室虽然小，却是马克思主义学院下一个与学术相关的基础机构，涉及教学与科研，有着重要意义。资料室工作人员应更具备道路、制度、理论、文化“四个自信”，也理应越发感到踏实而有获得感，积极投入环境维护、资料整理、期刊收发等业务工作，熟悉各专业大致的藏书情况，做好与师生的交流沟通和答疑解惑工作。

3 院系资料室工作服务教学的新举措

面对新时代、新问题、新要求、新思路，高校院系资料室要结合自身特点，开展创新服务，郑州大学马克思主义学院资料室在服务教学工作中采取了诸多新的举措，积极主动地开展工作。

3.1 整合资源，针对性收藏，建设服务教学新阵地

在传统的资料室工作中，一个比较大的问题就是书籍的增加与各个教研室与学术点沟通不足，没有针对性。目前，资料室应整合包括教研室与学科点在内的所有资源，有针对性地扩充储藏，走“既全又精”的藏书路线：①突出“姓马”特性，即有关马、恩、列、斯、毛、邓的全集、选集、文集和习近平的书籍要收“全”。“全”就是不同版本和最新版本的原著都已购买，马恩全集最新版出到哪一卷就买到哪一卷，截止到目前共购买了已出版的27卷。“全”还有一层意思是为每位教师购买了《马克思恩格斯选集》精装本1—4卷，倡导教师在读原著、学原文、悟原理上下功夫，深学深悟。这种做法不仅使教师全面深刻地掌握了马克思主义基本原理和根本方法，使教师树立更加坚定的马克思主义信仰，而且确保了马克思主义理论更好地“进教材、进课堂、进头脑”。②在报纸杂志方面。学院每年订阅一次报纸杂志，具体可以分为两种情况进行：一是结合本院不同的专业和学科点，由阅览室教师制订初步订单，然后由主管副院长审阅确定订单，这些报纸杂志被展放在本院阅览室，主要供师生阅读参考。二是专门为各个教研室和学科点订阅报纸杂志，由教研室主任和教师、学科点点长与教师协商后列出订单，交给资料室统一订阅，并专门展放在教研室和学科点，专供教师阅读参考。③在核心期刊方面。不同专业学科点的教师与学生共同参与列出本专业的核心期刊，由学科点点长最后审阅并打印出来，放在阅览室的书架上，学生来看书查资料时可随时查阅本专业的核心期刊名录。④在图书方面。我院在教师和学生中征订书单书目，每个人都可以把想看的、要看的书目列出来，由资料室统一查重整理，最后把书单上报院里统一购买。⑤在电子资源方面。学院出资为阅览室购买电脑并联网，安装Wi-Fi，既满足了师生随时随地免费上网的需求，又可在阅览室提供图书馆的免费电子资源。新生报到后由资料室教师进行培训，主要介绍数据库的检索和电子资源的使用方法。学院在期末设计调查问卷，了解學生使用电子资源过程中遇到的问题和需求，经汇总后上报学校图书馆，进一步做好为学生提供免费电子资源的保障服务。

3.2 利用场地，创造性发挥，举办讲座、读书会等学习新活动

电子书籍不能替代纸质书籍，电子阅读大多是“浅阅读”，“浅阅读”远远不如“深阅读”。资料室为师生提供学习场地，正好可以借此机会，变被动等待学生前来学习为举办活动吸引、教育他们前来，引导他们养成“学在平时”的学习习惯，交流共享良好的学习方法，具体做法包括：一是结合马克思主义学院的特点，每年新学期新生报到后举办相关讲座，请原理、纲要、概论等教研室的主任作报告，讲解如何读马恩原著，写文章时如何引用马恩原著，为学生学习和研究提供理论和方法上的指导。二是举办读书会活动。资料室可单独也可与院团委一起举办读书会，举办的形式有两种，一种形式是指定一本书，大家都来读，并写出读后感，指定主讲人讲解，其他同学补充发言，交流读书心得，对于发言优秀的同学予以表扬;另一种形式是不指定书目，定期开展交流分享读书会，组织到资料室看书的学生参加分享交流，分享一下自己读了哪些书，书的内容提要，哪一本或几本对自己影响较大、收获最多。读书的学生通过交流分享会得到提高，没有读过这些书的学生也了解了书的内容。对于好的读后感与读书报告，资料室可装订成册，供其他学生学习参考，实现方法与思想的积累与传递。

3.3 转变思路，综合多方面因素，制定资料室工作新制度

目前，部分高校资料室存在服务功能弱化的情况，除了藏书陈旧、交流较少等原因，可能还与资料室自身的管理松散有关系。除基本的规章制度外，资料室有必要对内对外制定一些新制度，对内实行专业期刊书目记录粘贴制度，即平时必须记录师生提议而目前又没有储藏或订阅的书籍、期刊和报纸，定期汇总和购买，有助于查漏补缺，解决书籍、期刊和报纸滞后的问题;对外，资料室要实行打卡签到制度，对多次来阅读学习的学生给予表扬和奖励，既有利于激励同学走出寝室、走进阅览室，督促学生学习，又可以提高资料室的利用率。

参考文献：

[1] 潘敏华.高校马克思主义学院资料室在“大思政”格局中的地位与作用[J].中共太原市委党校学报，2019（1）：63-66.

[2] 程宏明.党校图书资料室为教学科研提供优质服务的思考[J].中国教育技术装备，2017（1）：59-61.

[3] 吴汉华，郭淑敬.我国高校院系资料室现状分析[J].高校图书馆工作，2019（4）：51-55.

[4] 张小根.高校院系资料室现状与发展对策研究[J].内蒙古科技与经济，2019（18）：35.

[5] 胡艳华.高校院系图书资料室发展的困境与出路[J].开封教育学院学报，2018（3）：235-236.

[6] 张云波.高校院系资料室发展历程略论[J].河南科技学院学报，2018（5）：52-56.

[7] 孟小良.高校院系图书资料室服务能力设计构想[J].榆林学院学报，2018（5）：125-128.

[8] 娜日苏.信息时代高校学院资料室建设的新思考[J].传播力研究，2018（16）：180-181.

（编校：崔 萌）