引你走向美好

刘丹

初识辰辰，是我教学生涯中最艰难的一个学期。那一年我刚刚休完产假回到学校，就接手了一年级两个班数学的教学任务。那是我第一次教一年级，深感任务艰巨。

为快速、全面地了解每个孩子，我先将两个班的学生按组分别拍照，并把照片发到家长群中，请家长把孩子的性格特点、身体发育情况以及他们认为最适合自己孩子的教育方式私信发给我，然后我一一对应座次表，把孩子们的重点信息分组整理在笔记本上。

就是在这次收集信息时，我关注到了辰辰。辰辰早产，出生时只有2.5斤，为了留住这个顽强的生命，医生使用了大量药物。药物对孩子的智力发育或多或少产生了影响，所以在幼儿园时，她的学习就跟不上，但妈妈从未放弃，每天都会坚持带着她阅读。慢慢地辰辰能跟上学习进度了，但胆小、害羞、不敢大声讲话。

在后面上课的过程中，我时常会注意到她。她注意力不太集中，所以我经常会悄悄提醒，比如走到她附近，或点点她的名字。下课后，我也会经常和她聊一聊：今天上课的内容有趣吗？你学会了什么呀？哪些地方还没弄清楚呢？聊天的次数多了，她慢慢地大胆了，变得不再那么拘谨。

有一次午休时，我发现辰辰不在。我与她妈妈联系，她妈妈告诉我，辰辰特别敏感，有一丁点声音就睡不着，教室里孩子太多，她就睡不好。我想了想，回答说：“那就中午在家好好休息，只有休息好，下午才有精神上课，身体也才会长得好。”

从那之后，辰辰每天中午安心地回家睡午觉，休息好了再回学校上下午的課。就这样，辰辰渐渐地适应了小学的生活。她逐渐变得开朗活泼，和我成了好朋友，当然在班上她也有很多好朋友。每天看着孩子们课间一起愉快玩耍的样子，我由衷地感到高兴。

有一次考试，辰辰考得不太理想，一些平时经常讲过的题她还是做错了。我想她可能是对知识点理解得不够透彻，于是带她到办公室给她梳理知识要点。

她开始有点儿紧张，于是我暂停讲解，假装有点儿饿了，拿出一些小饼干来吃，一边吃一边和她分享。我们边吃边看错题，我先挑简单的题讲解，她很快就能答出来，稍复杂的题目，我一步一步地分解、剖析问题，她也能回答，最后她全听懂了，自己将错题一一订正。

离开时，她对我说："谢谢刘老师，我本来以为您会批评我的，没想到您并没有，竟然还给我分享好吃的饼干，谢谢您！试卷里的错题我全听懂了，以后不会再犯这样的错误了。”我说：“没事儿，以后上课如果没听懂，随时来办公室问我，我们俩是好朋友，应该相互帮助，齐心协力战胜困难。”

就这样，她后来时常来我办公室，有时问问题，有时说说心里话。尽管她的成绩在班上依然只有中等水平，但我知道她已经付出了很大的努力，而且一直在进步。

每一个孩子都不一样，我们不能用同一标准来衡量所有的孩子，而要尊重每一个孩子的特殊性，陪伴、引导他们。从某种意义上说，教育就是和孩子一起编织师生的生命故事，并追求一个“走向美好的旅程”。

（作者单位：武汉市光谷第五小学）

责任编辑  孙爱蓉