在继承中创新

常红立

老河口市第八小学基于学情、校情和地域特色，对教育教学中存在的现实问题进行了改革，对常规的教育教学管理进行了强化和创新，推动了学校特色发展。

改革备课模式，为教师减负。无可否认，许多教师在备课时沿袭传统的备课方式，追求形式而忽略内容，有时为了应付检查，照搬照抄教师教学用书。这样的教案，既没有自己的理解，也没有创造性，更谈不上个性。为解决这些问题，学校开展了“改进备课方式、提高教学质量”的课题研究，由教师手书教案改为电脑书写教案，变纸质教案为电子教案。教科室加強对教师信息技术与学科整合的理论与实践能力的培养，扎实开展包括提前备课、集中研讨、保存资料、个性修改、反思教学在内的备课活动;教导处加强教学过程的全程管理;学科组抽查教案的个性化拟写，每月对优秀教案进行集中展示，为其他教师提供借鉴。事实证明，电子备课减轻了教师的负担，给了教师钻研教学的空间，实现了有效备课;发掘和整合教学资源，实现了有效备课的双向互动。通过改进备课方式，最大限度发挥了集体备课的智慧，促进教师集思广益、优势互补、资源共享。

加强德育建设，助推校园文明。当前，在校小学生大多数是独生子女。这些学生在家里备受宠爱，家长对学生也是百依百顺、有求必应，导致这些学生只关心自己，不懂得关心别人，缺少与人共同生活所必需的各种品德，承受挫折能力差，怕吃苦，缺乏进取精神、劳动能力，许多学生已成为“问题儿童”。

如何改变这一现状？学校从传承雷锋精神入手，通过课题研究，积极营造学习雷锋精神、争做美德少年的浓厚氛围，以此彰显校园正气，弘扬教育正能量。课题组重点从助人为乐、勤俭节约、热爱劳动、钉子精神、志愿服务、生本课堂这六个方面进行研究。通过搜集雷锋故事、召开主题班会、唱雷锋歌曲、办主题手抄报、撰写雷锋日记等活动，让学生知雷锋、学雷锋、做雷锋，每学期定期开展雷锋少年、雷锋班级、雷锋教师、雷锋家庭等评选活动，将学雷锋活动由个体扩展到集体，由学生扩展到教师，由学校扩展到家庭，由家庭扩展到社会，真正将学习雷锋精神变成学生、教师、家庭的自觉行为，提高了师生和家长的道德水准。如今，这一研究课题初见成效，助推了学生良好行为习惯的养成，成为老河口教育系统在“创文”工作中的一道亮丽风景线。

非遗文化，在传承中创新。为深入推进非物质文化遗产保护工作，传承中华民族优秀文化，“非遗进校园，我为非遗做贡献”已经成为学校德育工作的一部分。

2016年底，学校将木版年画这一非物质文化遗产引入课堂教学，成为校本课程。学校聘请了老河口木版年画艺人陈洪斌担任学校的专职教师，并将《木版年画在学校艺术教学中的传承与应用研究》作为“十三五”重点课题进行研究和传承。

课题组在研究和传承的过程中，不仅让学生了解木版年画的由来、过年的习俗、年画的寓意，初步掌握木版年画的制作技能，而且提供各种机会让学生通过实践操作，热爱并传承非遗文化。学生在课题活动中夯实了传统文化根基，保证了本地非遗文化的传承。

与此同时，学校还在继承中创新，课题组引导学生将现代科技元素巧妙融入其中，如高铁、航母、长征火箭、微信二维码等，让非遗文化焕发新的生机，让学生在传承中学会创新。

（作者单位：老河口市第八小学）