高校辅导员班级管理工作面临的挑战与解决方案

内容摘要：高校教育肩负着让学生具备完善的专业技能、培养学生正确的人生观和价值观的重任。不仅如此，高校还要为社会输送专业人才，为学生投入国家建设提供平台。肩负着如此重任，高校必须要通过科学的方法提高学生的专业能力，并利用适当的管理手段约束学生的行为。其中辅导员作为和高校学生接触最为紧密的人，需要首先承担起管理工作的重担。辅导员在对学生进行管理时，需要立足于学生的具体情况，从管理理念上进行改良，以激发学生的主观能动性作为目标，对班级进行管理。

关键词：新形势 高校辅导员 班级管理工作 挑战 解决方法

辅导员是我国高校的重要管理人员，不光是大学生行为规范的直接塑造者，也是大学生思想政治教育的重要落实者。作为高校教育的一线人员，辅导员的作用不容小觑。尤其在我国进入信息技术时代之后，辅导员更应该顺应时代的发展，结合时代的特点，对班级管理工作进行优化，让班级管理工作更能满足新时代的要求，让学生能够成长为新时代背景下建设中国特色社会主义的综合型人才。

一.高校班级管理工作中遇到的挑战

当前，世界正在呈现多元化发展，而且随着信息技术水平的提高，人们也逐渐打破了空间的壁垒，实现了更为高效的信息互通。在拓展了信息获取渠道的同时，人们的精神文明也正面临着前所未有的冲击。对于大学生来说，由于其还没有深入地接触社会，对各种影响因素的抵抗能力较弱，而且由于大学生在开始大学生活之后大都开始了相对独立的生活，一旦在更加自由的生活中缺乏约束而导致了行为发生偏差，不光会影响自身未来的发展，还有可能对身边的同学造成不良影响。所以，教师更应该注重对学生的管理，培养学生的道德观念，让学生更加自律，具备团队意识、大局观，同时，教师还应该为学生的价值观塑造把握方向，让学生在掌握专业知识和技能的基础上，完善人格，更好地应对新时代的挑战。总结起来，高校辅导员在进行班级管理工作时主要面临的挑战有：（1）学生管理工作的理念比较落后，观念有待改善，对学生主观能动性的激发有待加强。（2）学生管理工作的干部队伍建设水平不高，不能利用干部对学生施加积极影响，而且选拔的干部没有丰富的经验。（3）学生工作管理方法较为落后。有些辅导员在不知不觉中过分强调自己的主导地位，没有给予学生足够的发展空间，忽略了和学生之间的交流，不能有效提升管理工作的效率。（4）学生管理工作内容较为复杂，管理机制不够明确。这一问题主要表现在辅导员过分注重管理而忽略了班级管理工作的服务属性，使得管理工作很难收到广大学生的支持，效果不理想。

二.高校辅导员优化班级管理工作的方法

（一）转变辅导员的管理理念

高校生的管理工作实质上不是对学生进行管理，而是以管理的形式，达到更好为学生进行服务的目的，辅导员只有认识到这一点，才能更好地进行管理工作。因此，辅导员首先应当扭转自己的观念，提高思想认识，以服务学生为目的，通过对工作性质进行改良，让管理更好地展现出服务的属性，并以高校学生为主体，落实各项工作。

第一，提高服务意识。过去，高校辅导员在进行管理工作时，更加侧重的是利用制度对学生的行为进行约束，有意无意间，透露出较为强势的态度，将自己和学生的地位拉开。这不仅会引起高校生的不良情绪，还会导致高校生对管理工作的不配合。为了解决这一问题，高校要在内部加强服务学生理念的宣传教育工作，让辅导员在进行班级管理工作时将这一理念融会贯通，立足于为学生服务，解决学生当前问题，进而让管理工作取得令人满意的成果。第二，辅导员要在落实管理工作时，确保高校生的主体地位。在进行高校管理工作时，辅导员应首先遵循依法治校的原则，结合学校的规章制度，提高班级管理的人性化程度。辅导员要和学生处于平等的地位，在让高校生了解其自身享有的权利的同时，让高校生掌握合理运用权利的方式。另外，辅导员还应本着维护学生切身利益的原则，保障学生的权益，尤其在学生之间发生矛盾、产生纠纷的时候，辅导员应实事求是，不偏袒、不庇护，让学生在公平公正的环境下得到妥善的对待。

（二）提高辅导员的管理水平

一般来说，辅导员在进行班级管理的同时，要通过班委来发挥作用。不过，就班委组建来说，辅导员要让班委成为班级管理的核心，通过班委自身的影响，提高整个班級的水平，形成良好的班风。辅导员要科学组建班委，让班委发挥榜样作用，为同学树立典范。同时，班委作为班级的一员，对班级的了解程度也足够，辅导员还可以通过班委了解班级的情况，掌握班级的动向。在进行班委工作时，辅导员可依照高校生的行为表现来合理地分担职责。例如，对于能够良好自律的学生，辅导员可以通过考察其自我约束意识的发展情况，让其担任组织委员的工作，而在指派班长工作时，辅导员首先应该考虑学生凝聚班级、团结班级的能力，将这一重担分配给合适的学生。辅导员也要通过自身管理工作的规划，让管理取得更好的效果。比如，对于那些自律能力较强的学生来说，辅导员可适当给予更多的空间;而对于那些自我约束意识相对不足的学生进行管理时，辅导员应通过规划，投入更多的时间和精力。这样，辅导员才能真正做到对每位高校生进行高质量的管理。不仅如此，辅导员还要认识到，班级管理不是简单的、暂时性的工作，而是一项长期性任务。在管理实践中，辅导员应与学生维持良好关系，并优先从学生的家角度出发，体察学生真正的内心需求，和学生一起面对困难，迎接挑战。

（三）优化学校的学生管理制度

在对高校学生进行管理工作时，辅导员要遵循学校制定的管理制度，而学校的高层管理人员，也要提高认识，积极对现行的制度进行优化。我们所说的管理工作不仅包括学生健康、学生成绩，还包括一些隐性的诸如学生道德和学生心理等多个方面。由于管理的内容覆盖面较广，涉及到的领域较多，从宿舍管理到学生思想，学校必须要明确职责，让各部能够更好地发挥作用。目前，我国高校在进行学生管理时，主要采取三级管理的模式。这三级可以分为学校、院系和班级，这种模式较为传统，随着高校管理工作需求的增长，各部的压力也更重了。

优化学校的班级管理制度，不仅要为高校学生提供更加优质的教育管理，还要从行政方面下手，提供行政方面的管理。所以，辅导员应适当给予学生更多的权力，让学生更好地发挥作用，在管理工作的实践中探索，进一步完善班级管理工作。

（四）充分激发学生的自觉性

调动学生的自觉行为也是班级管理的重点。辅导员应让学生积极参与到班级管理工作中来，并以此将学生作为班级管理工作的主体。然而，在我国高校的实际班级管理工作中，很多高校仍然以辅导员作为管理工作的核心，这样，班级管理工作的重担不仅全都压在了辅导员的肩上，还因为学生的积极性不高，严重影响了各种管理方法的落实。更为严重的，是有些学生会因此产生抵触情绪，使得班级管理工作受阻。所以，高校应重视辅导员的工作，让其在进行班级管理工作时能够采取科学的方法最大限度调动学生的积极性，激发学生的自觉意识。这样，学生会顺应班级管理工作的需求，基于辅导员更大的配合，从而提高管理工作的效果。

（五）让学业规划和学生管理相结合

辅导员不光承担着管理学生的工作，还要帮助学生进行学业规划。尤其高校学生大都远离父母，进行独立生活，辅导员成为他们进行学业规划的首选咨询对象。良好的学业规划不仅能让学生在不同的阶段进行更高质量的学习，提高自身能力，还能让学生根据自身的人格特质、兴趣爱好、理想等制定未来的职业计划。在制定学业计划的过程中，辅导员应帮助学生形成理想，并完善学校的校风建设，提高学生的思想道德水平，形成正确的人生观和价值观。高校作为学生接触社会信息的重要渠道，也要通过加强建设为学生拓展就业渠道，辅导员在进行班级管理的过程中，要根据学生的具体情况，将职业规划融入其中。另外，高校也要定期举行行业发展讲座，让学生更好地了解行业的发展现状。在未来职业选择的过程中，学生难免会出现这样那样的困惑，辅导员要积极发挥作用，在深入体察学生的需求的基础上，帮助学生分析困惑的原因，带领学生走出困境，以便让其更加清晰地认识职业发展的道路，义无反顾地投身到祖国的建设中去。

三.结束语

高校班级管理工作的重要性不言而喻，辅导员作为班级管理工作的执行者，首先要做的就是提高自身认识，从传统的管理工作模式中解放思想，将学生归为工作的主体。然后，辅导员可以给予学生充分的空间，让学生能够在管理工作中发挥积极作用，共同提高班级管理工作的质量。本文简单归纳了新时代高校辅导员在进行班级管理工作时遇到的挑战，并给出了几点建议，希望广大高校辅导员参考。

参考文献

[1]韩杨，杨国洲，魏艳楠.高校班委培养的若干思考[J].当代教育实践与教学研究，2019（22）：130-131.

[2]张田.高校辅导员如何通过班级干部开展班级管理工作[J].才智，2013（26）：141.

[3]肖景川.新时期高校班级管理存在的问题和思考[J].中国水运（理论版），2007（01）：221-222.

[4]孫景波，齐明思，齐明贞.高校班级管理工作的思考[J].机械管理开发，2008（02）：141-142.

（作者介绍：赵莹，牡丹江师范学院硕士研究生，助教，研究方向：思想政治）