浅谈思维导图在高中信息技术课堂中的运用

杨洁

【内容摘要】教育新形势之下，教学模式和理念等一系列方面都发生了改变，维持传统教学手段，显然已经无法适用于当今教学实情。教育者的教学方法应进行有效改变。本文结合当下实际情况，充分考量当今教育教学过程中的一系列问题，对思维导图以及相关方面加以探讨。

【关键词】思维导图  高中信息技术  教学应用

为培养学生发散性思维，改变教学方向，在教学过程中以思维导图为手段是当前情势下的必然。教育者应该借助思维导图这一手段，充分引导和加强学生自主学习以及思维创新能力，同时加深学生对于思维导图的理解，协助学生培养协作构图，自主构图的能力。在教学活动中，这些正是思维导图的优势所在。

一、思维导图应用于高中信息技术课堂中的重要意义

信息时代来临，根据相关政策，教育过程中已经开始推行信息技术课程。但在当前教育环境中，固定教学模式导致课堂趣味性缺乏，学生思维发散能力不足，从而无法开展自主合作学习，学生学习效率也越来越差。注重完善全新教学方式，提升学习趣味性已经成为必行之势。思维导图教学方法有助于学生充分发散思维，通过教师的引导不断提升学生探究全新知识领域的兴趣和爱好，同时能够和高中信息技术课程教学目标完美结合，并且思维导图教学方式的可操作性非常强，在和高中信息技术课程的特点相结合之下，能够培养学生思维能力和对于问题的解决能力。通过充分的引导，能够帮助学生不断增强对于信息技术学习的积极性，进而有效提升课堂质量。

二、思维导图应用到高中信息技术课堂中的策略方法

1.利用思维导图制定完善教学计划并引导学生在预习的时候注重运用思维导图的方法

在制定教学计划的时候，教育者需要对课堂上需要教授的知识点进行充分的理解，并且掌握课堂相关注意事项。为了使得课堂质量达到要求，这一过程的准备往往需要进行大量的工作，对于时间的需求也是非常大的。但若是辅以思维导图的方法，就能够让教师对于知识点的了解更为明确。而在制定计划的时候，也不需要被传统教学观念束缚，可以通过教育者对于知识点的理解自行整理，注重非线性教学计划，这就可以在授课过程中根据学生对于知识点的理解情况随时进行调整，有效提升教学质量。

2.在实际问题上注重培养学生运用思维导图的能力

电脑操作在高中信息课程之中占据着非常大的比例，因此，学生的动手实践能力非常重要。高中信息技术课堂的教学目标，正是对相关问题进行分析，并且锻炼相关的解决问题的能力，培养学生的动手实践能力，正是为了这些。学生可以利用思维导图的方式，准确清晰的将所提出的问题进行整合，列出相应的解决问题的步骤和计划，这和人脑的工作流程相符合，同样有利于学生的思维发散以及对于问题的探索等相关方面能力的提升。同时，可以在小组探索交流的过程中把所有人的想法都汇聚在一张图上，通过有效的整合分析找出问题的关键所在，最后将所有人都认可的整理成一张思维导图，利用思维导图作为指导解决问题。例如在数据与计算模块的学习过程中，在授课完成后，学生能够初步掌握数据的概念和计算的方法，但是在实际操作的时候还是不知道从何下手。正是因为这样，才更应该充分利用思维导图这种方法，引导并加强学生对于课程的理解，强化学生的记忆。这样一来，能够充分协助学生掌握课程中的重要知识点。

3.结合思维导图引导学生进行发散性思维的培养

掌握电脑技术的相关操作，是高中信息课程开展的主要目的。对于信息技术的掌握，能够充分开拓学生的思维，有效的培养学生的综合素质。而为了更好的激发学生思维，培养学生发散思维的能力，更需要利用到思维导图的教学模式。例如在进行网络基础模块的授课过程中，则可以充分利用思维导图这种教学方法对学生进行有效的启发，把网络技术的基础知识，相关方面的基础操作理念，以及网络相关术语等多种元素进行整合，全部绘制在一张思维导图上，并且引导学生利用网络基础的导图独立掌握相关知识。类似于这样的过程，事实上就是学生进行了再创作，把已有的知识重新学习，并且不断发散思维的过程，可以强化学习效果。对于思维导图的利用，显然可以有效的提升学生发散思维的能力。

结语

思维导图教学方法是在教育手段不断发展的过程中所引入的全新教学方法，通过对于思维导图的利用，可以充分的引导并加强学生对于知识的掌握，激发学生学习自主性，对于新知识的掌握有着启发性的意义。不仅如此，在通过绘制思维导图进行学习的过程中，学生发散思维以及自主操作的能力得到有效的提升，通过教师的引导，能够让学生更好的巩固已经学到的知识，并且可以在这个过程中学习到课堂以外的知识。而通过学生互相交流讨论，还能够让学生之间得到充分的情感交流，有助于课堂的活跃性和生动性的提升。教師也要注重对于学生的引导，尤其是在思维导图的利用过程中要不断研究全新的策略，结合当前学情，不断探索新的方式方法，提升高中信息课程的教学质量，为信息化建设提供有效助力。

【参考文献】

[1] 黄雪琴. 利用思维导图优化高中信息技术教学[J]. 开封教育学院学报，2015 （09）：21-22.

[2] 贺建虎. 思维导图在高中信息技术教学中的应用研究[D]. 西安：陕西师范大学，2014.

[3] 金学文. 思维导图在高中信息技术课程中的应用[J]. 信息技术与信息化，2015（07）：18-19.

（作者单位：安徽省合肥市肥东县第二中学）