柯达伊教学法在小学音乐教学的发展

盛红芳

摘要：柯迭伊教学法是世界有名的音乐教育方法，来自于国外是一种发展成熟的教育理念和方法体系，在发展和壮大音乐教育事业方面扮演着重要角色。在目前不断改进和创新小学音乐教学的背景下，将柯达伊教学法应用到音乐课堂之中，能够在很大程度上增强学生音乐学习与探究的新鲜感，唤起学生的参与热情，在夯实学生音乐基础的同时，让学生在自身基础之上进行更好的拓展与全面发展，为审美教育和素质教育的综合落实带来积极推动力。小学音乐教师学要根据音乐教学要求和学生的学习，需要合理引入柯达伊教学法，使其能够服务于小学生的音乐素质培养，给小学音乐教学带来创新活力。

关键词：柯达伊教学法;小学;音乐;发展

柯达伊教学法是一种专门针对音乐教育的策略，在世界范围内都有着极大的影响力，这种方法是在上个世纪的80年代进入我国的，在音乐教育实践当中发挥了重要作用。在当前这个音乐教育深化改革的阶段，引入国内外先进的教育理念和教学方法，是创新音乐教学培养学生音乐素质的必要举措。对此，要想改进和优化小学音乐教学，不断夯实小学生的音乐基础，培养音乐素养，就要恰当引入柯达伊教学法，用其中的优秀教学要素改進和优化音乐教学，为学生提供更加优质的音乐学习环境。

一、柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用价值

柯达伊教学法不同于传统的音乐教育方法，能够为学生的音乐学习提供更高水平的教育指导，让学生可以深层次把握音乐艺术的本质与内涵，奠定学生的音乐学习基础，为学生更高难度音乐技能的掌握做好铺垫。第一，柯达伊教学法提倡把歌唱当作是重要的音乐教育手段，而且特别关注民族民间音乐，所以在运用这一方法优化音乐教学时，能够极大程度上督促学生建立民族意识，增强学生对民族民间音乐的认识，并让学生主动担当起传承发扬民族音乐的责任。第二，柯达伊教学法特别关注实践在音乐教学当中的作用，比方说柯尔文手势在音乐教学当中的应用，这些都能够助推学生音乐实践能力的发展，为学生有效掌握音乐知识和提高音乐技能创造良好条件。第三，柯达伊教学法关注学生创造力以及想象能力的发展，能够让学生在音乐学习当中收获积极享受，同时也可以增强学生创新意识，让开发学生的想象力以及内在潜能，促进学生音乐素质拓展。第四，柯达伊教学法能够给学生提供自由自主的学习和进步空间，因此能够发挥学生的主体性作用，根据学生的学习特点安排教学活动，让音乐真正属于每位学生，也给学生提供了更大的自主发展平台。

二、柯达伊教学法在小学音乐教学中的应用策略

（一）运用柯达伊手势培养音乐歌唱能力

柯达伊手势是柯达伊教学方法体系当中至关重要的构成要素，强调利用不同手势的高低位置来生动直观再现音高。这样的方法能够促进教师与学生间的音高调整与沟通互动，也可以充分发挥身体语言形式的吸引力和有效性，让音乐教学质量得到保障。在音乐教学中歌唱能力培养是一项重要的教学任务，但同时也是一个教学难点，于是教师可以把柯达伊手势应用到歌唱教学当中，优化学生的歌唱学习过程。要学习歌唱首先就是要了解音高，但是音高属于抽象概念，对学生来说理解难度很大。对此，教师可以用柯达伊手势创编手势游戏来帮助学生记住音高，带领学生边做手势边唱音高加深学生的理解和记忆。另外，在二声部歌唱训练过程中，为了降低学生的学习难度，避免学生出现音不准的情况，教师可以运用柯达伊手势表示不同声部音高调整音准与锻炼学生听觉能力，让学生学会倾听和彼此配合，使得学生在音乐学习中不断累积成功体验，从根本上提供歌唱能力与歌唱信心。

（二）运用首调唱名法培养学生音乐概念

首调唱名法是柯达伊教学方法当中的一个基本手段，其优势在于有着极强的旋律性，可以方便进行即兴伴奏，而且有助于帮助学生唱准音高和有效移调，巩固学生的理解和记忆能力。在对学生进行音乐概念培养的过程中，教师就可以引入这一方法来加强对学生的训练。在这个方法当中，Do是能够移动与发生变化的，但是调试音节有着不变的唱名，所以这种方法要对各个音级进行换算。对于小学生来说是比较困难的，此时教师在运用这一方法的过程中可以引入一定的教具，让学生在直观操作和直接观察的过程中感知移动的Do。在夯实了学生的音乐基础之后，当学生在学习更高难度的音乐知识时就会事半功倍，降低教师的教学难度，获得更为理想的音乐教育效果。

（三）运用节奏唱名法优化视唱练耳教学

在进行音乐教学的过程中，非常需要关注的要素是音准、节奏、旋律、速度等内容，其中节奏是音乐的骨架，其重要性可见一斑。柯达伊节奏唱名法又常常叫做节奏读法在小学音乐视唱练耳教学当中有着很高的指导价值。引导学生准确读出恒拍当中的节奏是学生进行音乐学习的基础和重点。考虑到小学生注意力集中时间短和活泼好动的明显特征，使用移动性节奏要比持续性的节奏更能得到学生接纳。于是在教学中就可以结合这音乐游戏活动，把节奏唱明法应用到音乐教学当中。比方说可以用行走表示四分音符，用跑步来表示八分音符，让学生在跑步与行走的游戏练习当中完成节奏训练，激发学生的音乐学习兴趣。另外，教师还可以利用节奏卡片对学生进行多声部训练，鼓励学生在应用卡片的过程中自由创编节奏，发挥学生的想象力与创造力。

结语

在新课改背景下，在全方位落实素质教育的新环境下，小学阶段的音乐教学正面对着推进教育改革的要求，而在这一过程当中，积极发展和应用柯达伊教学法，不仅能够为音乐改革提供方法上的指引，还能够给过去枯燥乏味的音乐教学带来先进思想观念，在课堂当中融人新鲜血液，让学生在把握必要音乐知识的同时陶冶情操，完善审美素质。只有真正用好柯达伊教学法，才能够让学生沉浸在音乐世界当中获得享受，将音乐热情注入学生心灵，把热情延续一生。小学音乐教师要明确自己的教学职业道德责任，积极挖掘和利用柯达伊教学方法，推动学生音乐素养的培育。