浅谈美国高校声乐教学的国际化特点

王世让

摘要：本文通过对美国声乐专家马克夫妇在重庆师范大学音乐学院进行为期两周的讲学，总结归纳了两位专家在声乐教学中的特点，同时也反映了当前美国高校声乐教学的国际化特点以及声乐教学观念的国际化趋势。

关键词：美国高校;声乐教学;特点

2018年5月7日至18日，我校音乐学院邀请声乐专家，美国肯塔基州贝里亚学院声乐教授马克·卡尔金斯和辛西斯·劳伦斯夫妇讲学两周，在此期间为我校音乐学院师生编排指导了若干世界著名歌剧的重唱片段和歌剧咏叹调，全院师生在两位专家的指导下都获得了不同程度的进步，受益匪浅。在此将二位专家的教学方法做一梳理和分析，以供广大师生以及声乐爱好者参考。

一、对于呼吸的阐释

马克夫妇第一天带领参加歌剧片段排练的师生做呼吸训练时，明显地体现出运用胸式呼吸进行歌唱。吸气时扩张胸部，呼气时腹部回收。众所周知，声乐训练时，对呼吸的训练有三种方式，即胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式联合呼吸。他们对胸式呼吸的解释是，为了使歌唱简单化。马克在上课时谈到伟大歌唱家帕瓦罗蒂歌唱時多用胸式呼吸，德国歌唱家在演唱时经常会使用腹式呼吸。但是在当前世界众多歌唱家在演唱时多运用胸腹式联合呼吸。笔者认为，无论胸式呼吸亦或腹式呼吸都曾出现过许多伟大的歌唱家，歌唱者不必纠结哪种呼吸方式更加科学，在身体机能参与到歌唱中产生美妙的声音是学习声乐的最终目的。当然，笔者还是更加倾向于在歌唱中采用胸腹式联合呼吸方法。

二、对于发声训练的运用

马克夫妇在美国是著名的声乐教育家，在美国各地州培养出了众多优秀的年轻歌唱家。他们通过多年的教学，总结出一套比较合理的发声训练手段。在做发声练习之前，专家都要求学生做全身放松的练习，第一天的发声练习开始就是使用从低音到高音区发u的元音，采取滑音上行发声，目的为了训练师生的音域转换和拓展音域。第二天开始做深呼吸练习，吸气保持五秒然后吐气，接着做打嘟噜的五度连音上下行练习。之后做了u、o、a、e、i五个元音的五度连音转换练习，接着运用a、i、a的元音做八度转换练习。最后用a、i元音做快速五度连音变换练习。后面几天在训练声音时的方式大同小异。两位专家在发声训练时主张声音靠前，对于演唱的腔体没有做过多解释，发声时的音量并非最主要，专家更加强调声音的松弛、明亮和柔和。在发声训练中，有一种使声音能够更好的传送至前方的手段值得各每位声乐学习者借鉴，即做发声训练时，例如唱a元音时，在演唱该元音之前将手捂住嘴巴进行哼唱，然后迅速将手松开，使a元音通过气流的推动传送至前方，此方法非常适用于声乐初学者。我们经常会在教学中发现，尤其是女生初学者在做发声训练时音量较小，不会正确地运用气流传送声音，运用两位专家的这种训练方式能够起到明显的改善作用。

三、对于歌曲演唱风格的解释

两位专家特别强调歌曲风格问题。他们指出，语言的准确是保证歌曲风格的最重要因素。因此，在每天训练中，专家要求全体师生按照不同歌曲旋律的节奏朗诵歌词，只有朗诵准确了，才能准确地进行歌唱。两位专家在来我院讲学之前，就根据每位师生演唱过的作品来分配了一些适合不同师生演唱的曲目，以便更好地掌握不同歌曲和咏叹调的风格。这的确是一种因材施教的好的教学手段。在教学中，如果不根据学生的音色和声音条件去选择学生应该演唱的歌曲，将会导致学生无法更加准确地把握人物角色和性格特征。

四、对于歌剧中演员表演的解释

在歌剧片段的表演中，马克夫妇讲究对舞台场地的掌控和运用，演唱时，即使有表演部分，演唱的声音也应该传送到最后一排观众耳朵中，歌唱者在舞台上加入的动作是为声音服务的。马克夫妇在要求师生演唱时很讲究在舞台的位置移动，即对舞台情境的应和。表演时，讲究动作的自然协调。众所周知，在演唱外国歌剧时，并没有要求演员有深厚的舞蹈功底。中国京剧中的唱念坐打都是一板一眼经过长期的训练才形成的，而外国歌剧的肢体语言讲究自然协调即可。这一点，笔者在国外留学时排练也颇有感悟。对于歌剧剧情的理解，正如一千个人的心里有一千个哈姆雷特的形象，每个歌唱演员在表演相同的歌剧片段时，允许加上自己对歌剧情境的不同理解。因此，在不偏离剧情的前提下，对于适当的不同表演动作的加入是完全允许的。当然，在演唱时，演员之间的眼神交流无疑是最重要的。演员的眼神时而低垂，时而忧郁，抑或时而欢快雀跃都是对声乐作品的恰当诠释。

五、对语言和声音结合的阐释

马克夫妇指出，在歌唱中，语言是为声音服务的，准确流畅的语言对于声音的传送具有决定性的作用，因此，两位专家在每天上课的过程中，最重要的就是纠正师生的语言，中国京剧中的字正腔圆与意大利美声唱法有异曲同工之处。

马克夫妇要求师生在演唱意大利歌曲时，声音靠前，吐字不要夸张，同时在演唱歌曲时注重演唱的声音位置和共鸣的有机结合。讲究声音自然清楚干净，突出了一句意大利声乐名言：“唱歌像说话一样自然。”当然，这里指的自然是指具有一定声乐功底之后，演唱时将歌唱的声音运用自如，不是纯自然状态。

以上即是马克夫妇在重庆师范大学讲学时，笔者聆听二人声乐教学后的一些心得和感想。马克夫妇的教学体现了美国声乐教学中的观点和理念，也是当今国际声乐观点的共同趋势，马克夫妇在音乐学院讲学期间，每天上午九点开始上课，中午只休息一小时，然后接着上课，傍晚休息一小时继续上课直到晚上九点才下课，持续一周，从不间断，这种敬业的上课精神令人感叹不已，他们是真正热爱声乐教学事业的，因此他们夫妇在美国当地教学颇负盛名亦不足为奇了。