试论小学语文教学中语言能力的培养

陈宝华

【摘 要】 语言能力是人际交往中的基础技能，为了提高学生的这项能力，必须从小学阶段就开始关注学生的学习状态，有针对性地制定教学改革方案，帮助学生解决实际问题。

【关键词】 小学语文;语言能力;培养方式

小学时期是语文教学的基础阶段，旨在帮助学生打好学习的基础，具体需要从听、说、读、写等方面全面开展教学工作。而在这些教学任务当中，核心的问题就是对学生语言能力的培养。

一、小学语文教师开展语言能力教学工作的现状

想要培养小学生的语言能力，需要充分结合新时期的教学改革情况和学生个人发展的实际需求进行分析。现阶段，问题主要包括以下几个方面。

1.教学时长设置不足

在小学语文教学工作中，由于基础知识内容繁多复杂，教学任务量较重，课堂上留给学生进行语言表达训练的时间并不多。

2.教学方式存在问题

小学语文教师在训练学生的语言能力时，所设置的教学案例存在不贴合学生实际生活情况的问题，没有充分考虑到学生的年龄和阅历的因素，导致学生无法配合教师完成课堂教学任务。一些学生自身存在胆怯心理，不能积极参与课堂互动。而这与教师没有与学生之间营造良好的师生关系有关。

二、有效创新语言能力教学方法的可行性措施

基于语言能力教学工作的重要性，教师必须结合现阶段教学工作存在的实际问题，制定科学的教学改革方案，研究有效创新教学内容和形式的策略。

1.从学生的日常生活环境中取材

教师在进行语言能力培养工作时，应当尊重学生的主体地位。尤其是在布置练习题时，需要结合学生的实际学习能力，由浅入深地开展教学工作。在学生刚入门的阶段，教师可以从生活环境当中选择教学案例。比如，让学生讲述今天的天气情况，讲述早餐吃了什么，和谁一起来的学校等等。先培养学生敢于在课堂教学中张口说话的能力，然后再进一步提高学生的语言表达能力。同时，在实际开展语言能力培养的教学过程中，教师应当以平等的身份与学生沟通交流，引导学生去思考问题的同时，缓解学生回答问题时的紧张情绪。还应当为学生设置一个有趣的教学情境，吸引学生的学习注意力，让学生充分发挥想象力，以此来营造良好的课堂学习氛围，使得学生能够对语文课堂产生学习的兴趣。

2.充分利用信息技术，激发表达意愿

在现阶段的教学工作中，教师开始意识到信息技术的应用优势，各个小学也积极引进了多媒体教学器材，教师应当结合教材内容为学生制作一些有趣的教学视频，或者一些四格漫画，或者风景图片的串联等等。让学生以这些内容为背景讲一个完整的故事，以此达到培养学生语言表达能力的目的，同时有效锻炼学生的想象力。在这个环节中，教师应当给学生留下充足的思考和讨论的时间，并以比赛的形式来评选出最有创意的故事，给予一定的奖励，通过这种方法来提高学生参与课堂活动的积极性。此外，教师应当提高自身操作计算机设备的能力，结合课文知识制作一些PPT课件、微视频等，有效推动语言能力培养工作的顺利开展。

3.学生语言能力的日常积累

教师可以布置一些阅读任务，比如，每天一篇寓言故事，由家长督促学生来阅读，让学生学会在阅读过程中积累一些好词好句，在日积月累当中学习文章里的用词技巧。在课堂教学中，设置互相分享的环节，让学生说出为什么喜欢这些句子，讲出作者写作时用的修辞手法，然后，通过课上练习与课下积累的相互配合，真正达到提高学生语言能力的目的。同时，教师还可以定期组织一些校园活动，以文艺晚会为主题，让学生通过小品、相声或者三句半等语言类的活动形式，自己找伙伴合作参与活动。这样可以让学生之间关系更加融洽，让学生在与同龄人的交流互动当中逐渐提高自己在人前开口说话的信心，为充分提高学生的自主学习意识奠定坚实的基础。

4.教师应树立公平意识

学校应当弱化对课程的成绩重视度，比如，对待学习成绩好的学生和学习成绩差的学生要一视同仁，保持公平，避免学生产生心理落差，为了提高学习成绩而学习。这是新时期教学工作环节当中，各个小学需要解决的重点问题。同时，学校也需要对家长进行思想教育，与家长一起找到学生学习能力不足的根本原因，在这个基础上优化教学方式和管理方法。

在小学语文教学工作当中，最突出的问题就是教师没有意识到语言能力培养工作的重要性，过于关注学生的语文成绩而导致教学方式出现问题，影响了语言能力教学工作的顺利开展，因此，要解决这些问题，必须关注学生的学习兴趣所在，利用先进的技术手段丰富教学内容，从生活环境中取材，合理设置教学问题，并注重日常的素材积累工作，树立公平教育意识，有效提高学生的学习自信心和积极性。

【參考文献】

[1]张俊英.浅谈小学语文教学中语感能力的培养[J].现代农村科技，2015（5）：57.

[2]万井荣.小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养[J].新课程导学，2015（36）：65.