小学语文诗歌教学的探索与实践

杨德贵

【摘 要】 在新的时代背景下，小学语文诗歌教学需要教师在教学实践过程中不断进行探索，才能保持其旺盛的活力。本文将从“教师借助网络和多媒体，丰富诗歌教学内容;开展语文课堂活动，提升诗歌教学趣味;结合诗歌时代背景，再现诗歌教学原貌”三个方面，围绕小学语文诗歌教学的探索与实践这个主旨展开系统的论述。

【关键词】 初中语文;诗歌教学;教学实践

诗歌作为世间至美之言，言尽天下至美之事，诗人将自己的所见所闻与真挚的情感通过字简意丰的诗句，向古往今来的读者传达了出来。不仅使得自己的经历在世间传阅，还将自己的体悟与情感分享给每一位有幸阅读的读者。而诗歌教学便是为精美诗歌的传承与分享所服务的。伴随着时代的不断更迭，教师需要探索符合时代发展趋势，且能推动语文诗歌教学有力发展的教学途径，将小学语文诗歌的声音，传播到更加广阔的天地。

一、借助网络和多媒体，丰富诗歌教学内容

在传统诗歌教学实践过程中，教师能接触到的教学参考资料颇为有限，且无法为学生提供足够的教学体验，其根本原因并非是教师能力不足，而是受教学技术所限制。互联网和电子计算机的高度发展，有效打开了世界信息的传递窗口，而现代信息技术和多媒体教学设备在小学教学领域的普及，更是借助“信息高速通道”打通了“优质教学资源”与诗歌教学课堂的“最后一公里”。技术优势在很大程度上赋予了教师“超能力”，极大地丰富了诗歌教学内容，为小学诗歌教学提供了新的发展动力。

例如，在《游山西村》一诗中，教师在进行诗歌讲解的过程中，不仅可以借助教师参考用书帮助学生理解诗文含义，还可以借助网络和多媒体信息技术，在全网搜集优质的教学资源，帮助学生学到更加丰富的知识。传统教学主要是通过纸质媒介来实现课堂内容的拓展，而在“电子阅读”时代，教师可以有效利用多媒体教学设备，通过网络有针对性地下载质量比较高的教学资料，然后制作成样式丰富、便于理解的教学内容，如图片、文字、视频和动画等，为学生带来丰富的学习体验。当学生在面对比以往更加丰富的教学知识时，会产生前所未有的学习积极性。学生学习积极性的提升，有利于课堂活动的开展，而课堂活动则是提升课堂效率的有效环节。由此可见，网络和多媒体在小学语文诗歌教学中的作用十分显著。教师可以借助此途径突破诗歌教学的局限性，不断实现小学语文诗歌教学的创新发展。

二、开展语文课堂活动，提升诗歌教学趣味

在小学语文诗歌教学实践过程中，教师完全可以借助开展语文课堂活动的方式，不断发掘语文诗歌潜在的趣味性，提升诗歌教学对学生的吸引力。教师应紧跟时代发展的大趋势，不断丰富发展自己的诗歌教学理念，借助一切可以利用的教学条件，开展趣味性强、适用范围广、作用明显的课堂活动，推動诗歌教学的课堂活动化发展。

例如，在《题西林壁》一诗中，诗文的前两句表达了作者对庐山的真实观感，表达了从不同的角度看待事物会有不同的感受。而后两句则是作者总结出来的哲理，只有远离庐山才能摆脱其表象带来的遮蔽，看到事物真实的一面。教师若是采用传统的讲解形式，虽然也能够让学生理解这篇诗文的寓意，但是得不到理想的教学效果。而教师围绕这首诗文，借助多媒体教学技术，利用形式多样的教学内容开展课堂活动，则可以有效发掘诗文的趣味性，激发学生对课堂的参与欲望，有效提升其学习效果，促进学生对已学知识的内化，进而推动小学语文诗歌教学取得良好的教学反馈，这对诗歌教学发展有着极大的推动作用。

三、结合诗歌时代背景，再现诗歌教学原貌

教师在进行诗歌教学时，需要充分结合诗歌的时代背景，为学生提供更多的学习资料。让学生在更多的内容支持下，充分发挥主观智慧，加深对诗文的理解程度，并结合教师的趣味性讲解，在脑海中真实再现诗歌原貌。这样能帮助学生在课堂教学中有更好的发挥，对其诗文学习能力的提升也有极大的帮助，同时还能推动小学语文诗歌教学发展。

例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗文内容信息量极大，教师若想让学生深入学习这首古诗，需要让学生把诗文的每一处理解透彻。如诗文题目涉及 “黄鹤楼”“广陵”和“孟浩然”三个词，教师需要为学生简要介绍“黄鹤楼”与“广陵”这两个地名是如今的哪里、孟浩然是谁、李白和孟浩然是什么关系、他们为何会在黄鹤楼相聚、孟浩然又为何前往广陵地区等等。这些都有可能是困扰学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗文含义的绊脚石。当教师将学生对诗文的疑惑一一揭开时，便能激发学生对课文的求知欲，学生会在脑海中重现当时送友的场景，对提升学习效果有极大的帮助。

总而言之，小学语文诗歌教学是一门技术，更是一门艺术。教师需要在教学实践过程中，借助各种手段，不断发掘诗歌教学的趣味性，有效提升学生的学习积极性;善于学习先进的教学理念，不断发掘提升学生学习效果的途径，为学生呈现更加具有吸引力的诗歌课堂。

【参考文献】

[1]王玉洋.论新课程改革下的诗歌教学——从一个初中语文教师的视角[J].语文学刊，2015（21）：159-160.

[2]周在广.用最美的语言浇灌诗意的根——论初中语文诗歌教学的语言艺术[J].读与写（教育教学刊），2012（09）：73.