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小学语文诗歌教学的探索与实践

2020-09-23杨德贵

小学生作文辅导·上旬刊 2020年8期
关键词:诗歌教学教学实践初中语文

杨德贵

【摘 要】 在新的时代背景下,小学语文诗歌教学需要教师在教学实践过程中不断进行探索,才能保持其旺盛的活力。本文将从“教师借助网络和多媒体,丰富诗歌教学内容;开展语文课堂活动,提升诗歌教学趣味;结合诗歌时代背景,再现诗歌教学原貌”三个方面,围绕小学语文诗歌教学的探索与实践这个主旨展开系统的论述。

【关键词】 初中语文;诗歌教学;教学实践

诗歌作为世间至美之言,言尽天下至美之事,诗人将自己的所见所闻与真挚的情感通过字简意丰的诗句,向古往今来的读者传达了出来。不仅使得自己的经历在世间传阅,还将自己的体悟与情感分享给每一位有幸阅读的读者。而诗歌教学便是为精美诗歌的传承与分享所服务的。伴随着时代的不断更迭,教师需要探索符合时代发展趋势,且能推动语文诗歌教学有力发展的教学途径,将小学语文诗歌的声音,传播到更加广阔的天地。

一、借助网络和多媒体,丰富诗歌教学内容

在传统诗歌教学实践过程中,教师能接触到的教学参考资料颇为有限,且无法为学生提供足够的教学体验,其根本原因并非是教师能力不足,而是受教学技术所限制。互联网和电子计算机的高度发展,有效打开了世界信息的传递窗口,而现代信息技术和多媒体教学设备在小学教学领域的普及,更是借助“信息高速通道”打通了“优质教学资源”与诗歌教学课堂的“最后一公里”。技术优势在很大程度上赋予了教师“超能力”,极大地丰富了诗歌教学内容,为小学诗歌教学提供了新的发展动力。

例如,在《游山西村》一诗中,教师在进行诗歌讲解的过程中,不仅可以借助教师参考用书帮助学生理解诗文含义,还可以借助网络和多媒体信息技术,在全网搜集优质的教学资源,帮助学生学到更加丰富的知识。传统教学主要是通过纸质媒介来实现课堂内容的拓展,而在“电子阅读”时代,教师可以有效利用多媒体教学设备,通过网络有针对性地下载质量比较高的教学资料,然后制作成样式丰富、便于理解的教学内容,如图片、文字、视频和动画等,为学生带来丰富的学习体验。当学生在面对比以往更加丰富的教学知识时,会产生前所未有的学习积极性。学生学习积极性的提升,有利于课堂活动的开展,而课堂活动则是提升课堂效率的有效环节。由此可见,网络和多媒体在小学语文诗歌教学中的作用十分显著。教师可以借助此途径突破诗歌教学的局限性,不断实现小学语文诗歌教学的创新发展。

二、开展语文课堂活动,提升诗歌教学趣味

在小学语文诗歌教学实践过程中,教师完全可以借助开展语文课堂活动的方式,不断发掘语文诗歌潜在的趣味性,提升诗歌教学对学生的吸引力。教师应紧跟时代发展的大趋势,不断丰富发展自己的诗歌教学理念,借助一切可以利用的教学条件,开展趣味性强、适用范围广、作用明显的课堂活动,推動诗歌教学的课堂活动化发展。

例如,在《题西林壁》一诗中,诗文的前两句表达了作者对庐山的真实观感,表达了从不同的角度看待事物会有不同的感受。而后两句则是作者总结出来的哲理,只有远离庐山才能摆脱其表象带来的遮蔽,看到事物真实的一面。教师若是采用传统的讲解形式,虽然也能够让学生理解这篇诗文的寓意,但是得不到理想的教学效果。而教师围绕这首诗文,借助多媒体教学技术,利用形式多样的教学内容开展课堂活动,则可以有效发掘诗文的趣味性,激发学生对课堂的参与欲望,有效提升其学习效果,促进学生对已学知识的内化,进而推动小学语文诗歌教学取得良好的教学反馈,这对诗歌教学发展有着极大的推动作用。

三、结合诗歌时代背景,再现诗歌教学原貌

教师在进行诗歌教学时,需要充分结合诗歌的时代背景,为学生提供更多的学习资料。让学生在更多的内容支持下,充分发挥主观智慧,加深对诗文的理解程度,并结合教师的趣味性讲解,在脑海中真实再现诗歌原貌。这样能帮助学生在课堂教学中有更好的发挥,对其诗文学习能力的提升也有极大的帮助,同时还能推动小学语文诗歌教学发展。

例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,诗文内容信息量极大,教师若想让学生深入学习这首古诗,需要让学生把诗文的每一处理解透彻。如诗文题目涉及 “黄鹤楼”“广陵”和“孟浩然”三个词,教师需要为学生简要介绍“黄鹤楼”与“广陵”这两个地名是如今的哪里、孟浩然是谁、李白和孟浩然是什么关系、他们为何会在黄鹤楼相聚、孟浩然又为何前往广陵地区等等。这些都有可能是困扰学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗文含义的绊脚石。当教师将学生对诗文的疑惑一一揭开时,便能激发学生对课文的求知欲,学生会在脑海中重现当时送友的场景,对提升学习效果有极大的帮助。

总而言之,小学语文诗歌教学是一门技术,更是一门艺术。教师需要在教学实践过程中,借助各种手段,不断发掘诗歌教学的趣味性,有效提升学生的学习积极性;善于学习先进的教学理念,不断发掘提升学生学习效果的途径,为学生呈现更加具有吸引力的诗歌课堂。

【参考文献】

[1]王玉洋.论新课程改革下的诗歌教学——从一个初中语文教师的视角[J].语文学刊,2015(21):159-160.

[2]周在广.用最美的语言浇灌诗意的根——论初中语文诗歌教学的语言艺术[J].读与写(教育教学刊),2012(09):73.

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