中国传统音乐在学校音乐教育中的传承研究

摘 要：我国传统文化经过了五千年的发展，文化底蕴已经非常深厚。在我国历史长河中有着各种各样的文明，先辈们为我们的文化做出了重要贡献。在发展过程中，传统文化经受了很多的波折，有些传统文化甚至已经消失在历史的长河中。随着人们思想意识的改变，人们逐渐意识到传统文化对于一个国家的重要性，是国家文明中重要的内容。传统音乐作为一个国家各个历史阶段的重要文化产物，无一不体现着当时的民族文化。在现阶段的音乐教育中，人们开始意识到传承传统音乐对音乐教育的重要性。在学校音乐教学中融入传统音乐元素，培养新时代下新的音乐人才。

关键词：中国传统音乐;音乐教育;研究

一、 前言

经济全球化虽然推动了我国社会经济的发展，但是也使得我国文化受到了外来文化的侵蚀。文章主要研究的是传统音乐的传承，在对我国当前音乐教学进行了调查后发现，我国音乐受西方音乐的影响，将西方音乐作为主要内容，而忽视了中国传统音乐的魅力，这对我国音乐教学，以及对我国传统文化的深入普及都造成了不利影响。对此学校应当重视中国传统音乐教学，在实际教学中要将传统音乐和学校的音乐教育结合，让学生能够传承我国传统音乐，提高他们的音乐素养。

二、 传承传统音乐，体会传统民族精神

中国传统文化包含着很多内容，比如：让人印象最为深刻的书法、绘画、诗词等，除了这些，音乐也是其中重要的构成部分。在实际教育中，如果想要让学生们了解一个民族的精神文化，教师们都会从音乐这个途径来进行，这是因为音乐是体现民族精神的重要载体之一。而我国的传统音乐也是如此，能够体现中华民族的精神特征，能够体现中华历史时期古的文化面貌。在学校音乐教学中应当要融入我国传统音乐内容，让学生们可以从中进行聆听和思考，感受到中华的传统文化，充分体验我国的音乐魅力，并增加他们的爱国情怀。

三、 探索学校音乐教育与中国传统音乐的内在联系

（一）明确传统音乐在音乐教育中的基础地位

经济全球化对于国家的发展来说是一种机遇也是一种挑战。机遇就是各国逐渐形成了一个整体，我国可以和其他国家进行交流，学习他们国家先进的文明和丰富的发展经验。而挑战就是我国的文化会受到外来文化的剧烈冲击。我国和其他国发生了经济和文化上的碰撞，尤其是文化上，出现了很多新的文化基地。不论是发达国家还是发展中国家都想要将自己的国家发展成独一无二的国家，我国也不例外，希望能够对自身传统文化进行传承和创新，然后构建一个与众不同的文化格局，展示自己文化的魅力。但是在实际教学中，由于学校的教学体系不完善，对于民族文化的传承没有建立科学的体系，使得学生和教师都无法感受到传统音乐的魅力。

（二）学校音乐教育是传统音乐传承的载体

随着科学技术和网络技术的发展，人们学习音乐的渠道不断增加，而学校作为教育的主战场，在音乐教育中发挥着非常重要的作用。校园是音乐文化传播和渗透的基地，学校利用科学有效的教学方式引导学生对我国民族传统音乐进行深入了解，并感受到传统音乐的内涵，在学习过程中融入自己的思考，让每个学生都能够感受到我国传统音乐的魅力，进而为我国传统音乐的传承奠定基础条件。

（三）传统音乐与学校音乐教育的高度融合

随着时代的变迁，我国的教育有了重大改变，由原本的只重视学生的学习成绩到开始重视学生的全面发展，提高了培养学生各方面能力的重视程度。音乐素養作为学生综合素养中的一部分，对于学生的成长是非常重要的。学校在进行音乐教育时应当融入传统音乐，让传统音乐和学校音乐相结合，让民族和世界艺术相融合，提高传统音乐的地位，通过传统音乐来提升学生的音乐素养。

四、 学校音乐教育中传承中国传统音乐的策略

（一）转变思想观念，加强对传统音乐的认知

对我国现阶段的音乐教育进行调查后可以发现，学校的音乐教育并没有将传统音乐纳入其中，传统音乐的传承现状不容乐观，这样因为很多学校都忽视了传统音乐的重要性，将重点放在了西方音乐上。在学校的音乐教育中，不论是音乐内容，还是音乐教材，都很少涉及传统音乐，这对于传统音乐的传承是非常不利的。对此学校一定要转变音乐教学思想，充分认识到传统音乐在我国音乐教育中的重要地位。不论是在音乐课堂教学中，还是在其他实践活动中，都应当时刻渗入传统音乐，潜移默化地影响学生的音乐审美，让学生感受到我国传统音乐的魅力。

（二）加强科学引导，提高对传统音乐的热情

在教育过程中学生才是教育的主体，教师在音乐教学中要发挥学生的主体作用，给予学生更多的学习时间和空间，充分发挥学生的主观能动性，根据学生的实际音乐学习需求、学习规律去进行教学，促使学生全面发展。在音乐教育中也是如此，我国传统音乐有些属于缓慢抒情的，有些节奏比较欢快，每一位学生所喜欢的传统音乐类型是不同的。对此，教师应当要从学生角度去制定合适的教学课程来提高学生学习传统音乐的兴趣，让学生能够自发的去传承我国传统音乐。

（三）创编音乐教材，深入对传统音乐的探索

教师在进行传统音乐教学时，需要对此进行整理、分类以及创编，如果只是直接将传统音乐一股脑地输入到学生的脑海中，很容易引起学生的反感，而这对传统音乐的传承是十分不利的。教师需要对传统音乐素材进行收集、整理和筛选，然后进行科学创编，吸引学生兴趣。对此教师可以组织去当地采风，或者与民间艺人沟通交流等方式去获取传统音乐，将这些具有特色的音乐融入音乐课堂教学中，使得编纂的教材能够符合学生们的身心发展。为了让学生能够体会到传统音乐的魅力，自发地传承，学校在进行音乐教学时需要丰富教学资源，通过融入史料、文献、舞蹈、戏曲、乐器等资源，让教学内容变得更为丰富，让学生喜欢上传统音乐。

五、 小结

总而言之，传统音乐是我国文化瑰宝中的一部分，在新时代西方文化的冲击下，我国音乐文化也受到很大的冲击，相对于传统音乐，人们更倾向于西方摇滚式的音乐，对传统音乐的传承极为不利。对此，学校需要转变思想观念，在教育中重视传统音乐的地位，改革教育模式，采用多样化的教育方式进行教学，让学生对传统音乐产生兴趣，进而自发地传承中国传统音乐。

参考文献：

[1]王建武.论传统音乐在学校音乐教育中的传承与发展[J].戏剧之家，2014（15）：85-87.

[2]刘亚杰.论中国民族音乐教育的传承与创新[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017（11）：202.

作者简介：

刘艺，广东省梅州市，广东梅县东山中学。