小学语文低年级起步作文指导方法

摘 要：小学语文作文教学是语文教学的重要部分，是以后学习的基础，至关重要。但是小学生识字不多，逻辑还不成熟，小学语文低年级起步作文的教学难度非常大，掌握正确的指导方法对小学语文低年级起步作文的教学十分重要，文章将从这个方面展开分析。

关键词：小学语文;起步作文;指导方法

小学低年级正是打基础的时候，作文可以反映一个学生的语言运用能力和逻辑能力，是学生水平的综合反映，小学语文低年级起步作文的教学方法至关重要，教师必须重视起来，也必须让学生认识到小学作文的重要性，一起将作文学好。

一、 小学语文低年级起步作文教学中的不足

当前，小学语文低年级起步作文教学中还存在着很多的不足之处，影响着小学语文低年级起步作文的教学，主要有以下不足之处：

（一）重视程度不够

不少语文老师仅仅关注语文的课内部分，忽视作文写作方面的教学，一方面是因为小学生刚刚开始接触作文，语言能力和逻辑能力不够，教学难度大，教师无从下手;另一方面，小学生作文写作在考试中对成绩的影响不大，在应试教育的大背景下，教师更加关注其他部分，从而造成了教师对小学语文低年级起步作文教学的重视不足。从学生方面来说，作文对他们来说难度较大，没有合适的方法指导，学生也无所适从，从而降低对作文的期待和重视。

（二）教学方法不当

受传统教学方式的影响，教师采取的教学方法通常以讲为主，学生只需听老师讲课即可，这让学生没有参与感，作文学习本来就是一个枯燥的过程，这样的教学方法会让学生失去对作文学习的兴趣，没有兴趣学起来会更加困难，从而打击学生学习的积极性，作文学习更加困难，形成恶性循环。并且写作教学时，教师主要以传授写作技巧为主，忽视了情感的表达，这样写出的文章千篇一律，读起来索然無味。并且老师在批改学生论文时只是简单地写上评语，学生不知道自己文章的问题在哪里，修改也无从下手，写作能力不会得到提高。

二、 小学语文低年级起步作文指导方法

小学接近人生刚开始的阶段，是人生非常重要的阶段，很多事情需要在这一阶段打好基础，他们是祖国的花朵，祖国的未来需要他们去建设，因此必须重视小学教学。当前我国大力推行素质教育，培养学生的创新能力，提高学生总体素质，小学语文低年级作文起步教学必须重视起来，不断创新学习方法，进一步提高学生写作能力，激发学生对写作的兴趣。

（一）鼓励学生写作

万事开头难，在小学语文低年级作文起步教学中更是如此，在教学中，一定要引导学生自己开口“说话”，不能害怕说话。不能对学生设置一些目标，例如要写够多少字等，只要学生自己写，有自己的思考和情感表达，就要对学生做出一定的鼓励，等学生熟练之后，再对其提出更高、更标准的要求。学生的字词储备量不够，可以鼓励学生用拼音代替，每篇文章都要找出学生的闪光点，对其提出表扬，并鼓励他们将自己的不足慢慢改掉，鼓励他们一步步前进，不能采取严厉教学，打击学生学习作文的兴趣，让他们将写作当成一种负担。

（二）积累写作素材

艺术来源于生活又高于生活，要想写出好的文章，丰富的写作素材是必不可少的，小学生年龄小、阅历少，并没有丰富的经验，这就需要老师给学生创造经验。可以积极开展课外活动，在活动的同时引导学生观察生活。例如可以组织学生开展踏青活动，在活动结束后引导学生说说自己看到的景色，遇到的好玩的、印象深刻的人或事，并将他们以日记的形式记录下来，形成以后的写作素材。也可以在课堂上利用多媒体，投放一些比较有意义的生活照片和景色照片，引导学生对其描述，之后将其记录下来，以备以后写作之需。

（三）开发学生想象力

想象力比知识更重要。想象力使作文更加形象生动，要想作文有深度，想象力必不可少。小学生的阅历不够，有时候需要想象力来助力，因此要加强对学生想象力的培养。例如可以通过截取生活中一个片段的部分内容，让学生开展想象，将片段扩写或者改编，也可以截取一个事件某个片段，留下一个开放式的结尾，让学生发挥想象，自己编写结尾。还可以通过某一个图片，让学生发挥想象力深入挖掘、看图说话。不断引导学生进行想象，这样才能增加文章的深度。

（四）培养学生的阅读兴趣

小学生阅历不够，作文素材缺乏，除了可以通过积极开展课外活动外，还可以通过阅读课外书来增加作文素材。阅读课外书籍不仅可以积累素材，还可以拓宽学生的知识面，对学生的想象力开发也有所作用，因此，教师要多鼓励学生读课外书。可以给学生定下一个目标，如一学期至少要读多少本课外书，同时要给学生推荐适合他们的、好的课外读物。还可以定期开展课外读物分享会，引导学生向同学介绍自己所看课外读物的主要内容，这样可以加深学生的印象。

（五）培养学生随时记录的习惯

生活中处处有美好，只要善于观察，就可以发现生活中处处都是写作素材。这些写作素材虽然随处可见，但如果不及时记录下来，很快就会遗忘，因此要培养学生养成记录的好习惯。可以让学生坚持写日记或周记来记录美好生活，也可以培养学生写读书笔记的好习惯，看到好的文章时可以记录下来，以后写作文时或许可以用到，还有一些游记、参观记之类的文章也要多写。

三、 结语

素质教育的大背景下，小学语文低年级写作教学在学生的语文学习生活中十分重要，必须重视起来，要掌握正确的教学方法，激发学生对写作的兴趣，不断积累写作素材，引导学生写出有深度、有内涵的文章。

参考文献：

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作者简介：

王晶，重庆市，重庆市渝北区宝圣湖小学校。