小学综合实践活动中的德育渗透措施

摘 要：小学生处于思想和能力都不完善的年纪，没有明确的发展和成长方向，而且很多家长都比较注重孩子的智力方面的发展，往往忽略了其他方面的教育。因此小学综合实践活动对于孩子德、智、体、美、劳等各方面的德育渗透是很有必要的。下面我们就从小学综合实践活动中德育渗透的意义、瑕疵以及解决措施等方面展开论述。

关键词：德育渗透;综合实践;全面发展

小学生接收新知识的能力很强，记东西也特别快，但是缺少足够的自制能力，所以在小学综合实践活动中，老师应该针对小学生的这些特点来进行德育渗透。在综合实践活动中，小学生可以获得一些新的知识和社会经验，因为小学生对新的东西总是很好奇，所以相对来说他们的接受能力会很强;老师也可以增加一些新的环节，小学生的统一特点都是比较活泼爱动，可以增加他们对活动的兴趣。要制定相应的制度和规矩，主要目的是针对小学生自制能力薄弱这一方面。通过小学综合实践活动，可以让学生获得新的社会经验和成长。

一、 小学综合实践活动展开的目的与出现的问题

（一）通过小学综合实践活动学生的收获

在中国，很多家长从孩子刚开始懂事就会买各种书画让孩子认物识字。由此可以看出，家长们对孩子智力方面的发展还是挺在意的，但是却忽略了孩子其他方面的发展。众所周知，德智体美全面发展才能成为大家认同的一个优秀的学生。小学综合实践活动就是补充家长对孩子这些方面的缺失，现在的小学已经不只是开展课上的教育活动，除了课上活动也会增加其他实践活动。比如说，有很多小学生会组织春游等实践活动，通过这些活动来增加孩子的社会实践能力以及自身素质等方面的培养，在开展综合实践活动中对小学生渗透德育，让小学生的思想以及处事能力慢慢完善。

（二）小学综合实践活动课中德育渗透出现的瑕疵

1. 中华民族能够发展到现在这个地步经历了很多的磨难，老师要培养学生的爱国精神，但仅仅是口头的表达还远远不够，更要善于用另一种方式来灌输这种精神。中国的小学阶段不需要学习历史课，所以对于小学生爱国思想的教育还是不够全面。

2. 中国是由中国共产党领导的，而中国共产党以民为本。教师应该教育学生爱党爱民，应该让小学生明白他们之所以能够有现在的幸福生活，都是革命烈士们艰苦奋战的成果。然而现在的小学教师更加注重于课本知识的教育，却忽略了这一点。

3. 小学教育中也没有特别注意培养学生的团队精神，教师没有很好的启发学生去关爱身边的同学和身边的同学成为一个团体，当学生之间吵架发生争执的时候，大部分教师也没有自己的独特的方法，要想办法让学生明白关爱他人团结一致的团体精神，从而培养学生的品德、完善学生的人格。

二、 小学综合实践活动中的德育渗透问题的解决办法与分析

（一）開展小学综合实践活动应该有明确的意义和目的

小学综合实践活动可以从小学生的素质品德方面进行入手，可以培养小学生的诚实守信、互助互爱、知恩图报、尊老爱幼等素质品德。比如说可以尊老爱幼为主体开展小学综合实践活动，老师可以通过布置让学生为家长写一封感恩信或者帮家长做家务等实践活动作业，也可以带领学生到附近的养老院或者社区陪伴年人等。小学生都是天真无邪的，他们不仅可以脱离课堂上的约束来到社区里边放松，而且总能通过这些活动收获一些社会经验和情感上的成长，这些都是在第一课堂上无法获得的，也可能成为他们成长过程中特别有意义的活动。

（二）脱离课堂进行形式多样的综合活动

在小学综合实践活动中，由于小学生天生就有一种爱自由，好玩心理，所以教师应该尽量避免活动中不要掺杂任何的课堂知识，要以全新且有趣的形式对小学生进行德育教育。其实学生是特别希望受到老师和家长关注，是好胜心理特别强的群体，所以，在小学综合实践活动中，可以组织专门的监督小组去督查学生，制定相关的制度。比如，学生在食堂打餐的时候，要教育学生吃多少打多少的习惯，拒绝倒餐浪费粮食，如果监督小组发现有同学倒掉粮食，可以给予一定的惩罚，让学生们在实践中懂得珍惜粮食的道理，也可以增强监督小组的处事能力和综合素质。

（三）实行评选榜样活动

小学生也是非常容易满足的群体，他们往往更需要老师的鼓励和认可。所以学校在综合实践活动中应该有定时的优生评选活动，而现在的小学老师为了鼓励学生，基本每个人都发奖品，但是这种现象不一定是好的，反而会让学生养成了不好的习惯。所以与一般的评选活动不同的是，不仅仅是成绩好的同学才可以得到奖赏，而应该真正的通过德智体美劳五个方面综合评选，学校也应该注重落实这一方面，从而正确地引导学生清楚对人生观以及自身价值的认识。

三、 结束语

在进行小学综合实践活动时，应该特别注意其中暴露的问题并且及时解决。小学综合实践活动应该是脱离第一课堂而进行的对小学生各方面综合素养的一个提升，所以，小学综合实践活动对小学生的成长意义重大。

参考文献：

[1]李芳.德育渗透教学的途径与策略[J].教育现代化，2018（21）：201.

[2]徐惠娟.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透[J].程教育研究，2016（8）：78-79.

[3]林梦.基于新课程背景下小学语文综合实践活动与德育教育的整合研究[J].课外语文，2016（10）：166.

作者简介：

张传香，山东省日照市，山东省日照市东港区南湖镇中心小学。