如何做好小学低年级班主任工作

摘 要：低年级是指一、二年级，处于这个年龄段的学生比较幼稚，且心思敏感，不管是再多大大咧咧的性格都能敏锐捕捉到他人对自己的态度，而稍不留神，则有可能会让学生受到伤害。再者，现在的人文管理理念逐渐深入人心，小学班主任也要懂得以学生为中心、爱生如子，围绕学生的真实需求来确定具体的班级管理工作。文章将从用心教育，表扬学生;倾听心声，了解学生;理解学生，包容学生三个角度来分析低年级小学班主任应该如何做好班级管理工作。

关键词：低年级;小学班主任;管理工作;实施方法

人们普遍认为小学是最为重要的一个成长阶段，原因是小学生的心思十分单纯、直接，且人生经历不足，就像是一张张白纸，老师所进行的每一轮指导活动都会直接影响学生的认知、品德与心灵健康。在此过程中，如果低年级小学班主任能够做到以生为本，且能准确把握学生的成长需求来确定具体的班级管理策略，让学生及时受到成长启发，则可切实优化学生的身心健康。因此，低年级小学班主任要重视班级管理工作，且要及时优化学生的自主管理意识，为学生的长远发展做准备。

一、 用心教育，以表扬为主

在现代教育心理学中有研究表明，如果儿童在鲜花、掌声中成长，那么他们则会变得更加自信、勇敢与坚强，在未来的成长过程中也能按部就班地实现自己的人生理想，凸显自己的人生价值。反之，如果儿童从小便生活在以批评指责为中心的现实环境中，那么他们也会因此变得十分自卑，不敢相信自己能够胜任每一件事，一生都有可能碌碌无为。对此，低年级小学班主任要坚持用心教育学生，懂得表扬与激励每一个孩子，使其真正树立成长自信。

在与学生相处的过程中，我们要多表扬学生、赏识学生，让学生可以真正实现长远发展。比如，我班有一个学生虽然学习成绩并不好，但是为人乐观，每天都笑嘻嘻的，且从来不会与任何同学发生矛盾，对他人的包容意识很强。对此，我并没有因为这个孩子的成绩不好而批评他，而是我抓住了他的闪光的，经常赞扬他乐观生活、宽容待人的优良品质，切实激励了这个学生。同时，我还通过大力推荐让这个学生当上了班长，因为这个学生十分乐于帮助同学，且为人善良、不计较得失，其余的同学也十分赞成。如此，则可进一步激励了这个学生，使其始终严于律己，懂得以集体利益为主。

二、 多倾听孩子的心声，了解学生

在小学班级管理过程中，班主任对学生的了解情况直接决定着班级管理的具体质量，而只有做到以学生为中心，才能切实提高班级管理效率。为此，低年级小学班主任则要懂得倾听学生的心事，全面了解学生，让学生能够切实抒发自己的内心诉求，由此优化学生的心理素质，为学生的长远进步做准备。

为了了解小学生的性格，把握学生的内心诉求，我们要经常与学生谈心，或鼓励学生通过画画、写话的方式与我们交流，由此猜测学生的成长问题。比如，班里有一个学生性格十分内向、腼腆，说话的声音就像蚊子一样，声音很低，且说话总是结巴，不能准确表达自己的真实想法。在与这个学生谈心的时候，我鼓励这个学生通过画画的方式来表达个人诉求，使其积极表达自己的内心想法。在绘画时，这个学生总是习惯性地画出一个边框，而且会画一个孤单的小人，很少会画出两个人、三个人……对此，我就提示学生，询问学生是否尚未融入集体生活，没有找到自己的知己好友。缓缓地，这个学生便点头承认了，并尝试表达自己对同伴交往的期待之情。接着，我就主动向学生承诺，会设计一些让学生与他人交往的合理时机，而学生也要勇敢地突破性格缺陷，懂得表达、展现自我，并由此分享自己的成长需求。

三、 理解学生，包容学生

客观来讲，低年级小学生的犯错频率较高，因为他们尚未养成良好的行为习惯，且受到家长的影响产生了一定的固定思维模式，并不能很好地优化自身的思维品质。对此，低年级小学班主任要懂得理解学生、包容学生，给学生犯错的机会，且要告诉学生知错就改，使其在错误与不足中健康地成长起来。

就如本班有一个学生的性格十分嚣张，为人大胆，从来不将班级纪律放在眼里。面对这个学生，我多次劝告学生，告诉他要遵守班级纪律的重要性，但是却并没有明显的改善。于是，我就与其他同学合作，通过一些故意的违规行为让这个学生意识到他人违规会影响自己的学习进度与娱乐行为，希望这个学生可以感同身受，主动调整自己的行為活动。果不其然，这个学生虽然做事张扬，但是却能在认识到个人错误之后及时承认个人错误，也表示自己会主动遵守纪律约束，接受大家的监督。对此，我也会及时表扬学生的进步与成长，让学生产生坚定的自我管理意识。

总而言之，在低年级小学班级管理过程中，班主任一定要始终坚持以学生为中心，根据学生的成长需求来确定具体的管理内容、管理策略，以便让学生真正实现健康成长。

参考文献：

[1]李双.提高小学低年级班主任管理工作科学性的策略研究[J].科学咨询：教育科研，2018（8）：51-52.

[2]何群.小学低年级班主任管理中的情感艺术[J].文教资料，2018（20）：150-151.

作者简介：

温信容，广东省惠州市，广东惠州市仲恺高新技术产业开发区惠环红旗小学。