幼儿园教育教学中游戏的有效融合

摘 要：幼儿教育对幼儿一生的成长具有极大的影响，由于幼儿年龄相对较小，认知能力较弱，因而教师在开展教学活动中应当改变教学理念和思想，为幼儿创设适合他们的教学形式，将教学与游戏进行完美的融合能够最大限度提升幼儿学习的积极性，提高教学的效果，使幼儿在潜移默化中学到知识。文章将针对此展开全面的论述和分析，提出具有建设性的教学改革措施，深化幼儿教育效能。

关键词：幼儿教育;游戏教学;应用措施

从现状分析，幼儿教育中融入游戏形式不仅能够激发幼儿学习的兴趣，更重要的是让幼儿在欢乐的氛围中获取知识和技能，幼儿本就活泼好动，游戏是他们比较喜欢的活动形式，在此过程中幼儿的潜能得以最大限度被激发，提升幼儿的想象力和思维能力，培养幼儿具有创造性思维，因而幼儿教育中融入游戏是非常必要的，文章以此作为教学的切入点提出具有针对性的教学优化措施，促进幼儿教育能够获得良好的效果。

一、 创新教学理念，深化教育改革

幼儿园教育伴随教育改革的推广及实施需要在教学上不断创新，迎合幼儿身心发展的特点，筛选适合他们的教学方式，吸引幼儿参与课堂活动中，并且在相对欢乐的氛围中获取更有价值的学习内容。因幼儿年龄的特点，他们对于游戏有着天生的热爱和注意力，因而教师可以在教学过程中适当的融入游戏以增加幼儿参与的积极性。幼儿教育要从思想上转变教学理念，不断整合教学形式，筛选更适合幼儿的游戏形式，丰富他们的课堂活动体验，以此促进幼儿学习的效率和质量有显著提升。这对于幼儿教师而言也是极大的教学挑战，他们需要在教学过程中融入更多元化的教学形式，以不同类型的游戏获取幼儿的兴趣，释放幼儿的天性，以幼儿的成长和发展为核心，组织个性化的教学形式，充分彰显幼儿天性，为其创造发展的舞台。游戏在幼儿教育的融入是教学的进步，使幼儿在欢乐过程中不仅能够愉悦身心，更能从中获取知识。例如：教师在组织数字教学过程中，教师可以事先准备与数字相关的道具，可以是水果，比如1个苹果、2个橘子、3个香蕉……依次排序放在相应的盘子，鼓励幼儿在最短的时间记住这些水果对应的数字，或者可以比拼的形式鼓励幼儿集中注意力，获取更好的教学效果。这样的游戏具有趣味性和创新性，可以让幼儿在玩耍与比赛的过程中获取知识，同时加深记忆。这样的教学形式也足以证明游戏在幼儿教育中的重要性，教师必须对此引起重视，以更科学化有效化的游戏融入提升课堂教学的质量。

二、 挖掘游戏教学资源，构建游戏教学意识

幼儿教育开展游戏教学时需要采取多元化的形式，单一的游戏形式会让幼儿对课堂活动失去兴趣，因而教师在组织教学活动过程中需要创新应用游戏模式，对于教师的教学也提出更高的要求，他们需要充分发挥自身的想象力，结合幼儿年龄及兴趣的特点，组织更具有趣味性及教育意义游戏教学形式，借助周边一切可以利用的游戏资源组织教学活动，对幼儿加以有效的诱导，挖掘幼儿潜在思维，激发他们的想象力和创造力，同时为幼儿提供更多工具辅助游戏的开展，如彩纸、泡沫等等，丰富幼儿游戏内容，提升幼儿学习的成就感和参与感。此外，还需要注意的是，教师需要将室内外游戏充分的结合起来，加入亲子互动在课堂中，具有创新性的游戏活动可以让幼儿参与的积极性和主动性更为强烈，对于幼儿教师而言，具有游戏意识是其开展游戏教学活动的前提要素，更好地促进幼儿实现全面发展，而教师更应该深度思考幼儿教育中融合更好地融入游戏教学，关注游戏应用价值，挖掘游戏本身的价值及意义，为幼儿创造更好的想象空间，释放幼儿天性，使其能够在相对舒适健康的环境中成长。幼儿教师具有游戏意识才能更深度分析当前幼儿教育存在的问题及弊端，以更具形式的游戏化教学形式深化教学效果，游戏资源的有效利用可以达到事半功倍的教学效果，同时能够让教师的教学更为轻松，幼儿的配合度和参与度也更为积极主动，必然能够达到最佳的教学效果。

三、 强化幼儿游戏主体性，深化游戏教学价值

从教学层面分析，幼儿教育中融入游戏是为了帮助幼儿更好的学习知识和技能，其最终的目的还是为了让幼儿综合素养得到显著提升。因而教师在组织游戏教学过程中不能忽视幼儿主体地位和教学的目标，增强幼儿参与的积极性，同时能够提升幼儿课堂教学的实效和价值。而这在某种程度上对教师的教学提出更高的要求，他们需要针对幼儿的表现给予合理的建议和评判，满足幼儿学习的欲望。例如：猜图教学游戏中，因为图形对应事物并未具有针对性，因而幼儿在回答过程中答案并不是唯一，教师需要根据幼儿回答予以肯定并补充评述，彰显幼儿在教学活动中的主体地位，充分尊重幼儿天真充满想象力的答案，保护幼儿最纯真喜欢探索的精神，这对于幼儿的成长具有更关键性的意义。从另一个层面来说，幼儿教育游戏应用的成效与教师的教学有着非常直接的关联性，因而他们不仅要提升自身的教学能力，也对教师游戏组织能力提出更高的要求，采取积极有效的游戏应用策略，将教学和游戏进行完美的融合，为幼儿创造更好的学习环境，正确应用游戏理念组织教学活动，如此才能最大限度调动幼儿学习的积极性和有效性，鼓励幼儿能够更好地参与到游戏氛围中，并且在良好氛围的烘托下掌握更全面的技能，因而对于教师而言不断磨炼自身对游戏的组织和协调能力，最终推动幼儿教育实现极大的跨越和进步。

四、 结语

总而言之，游戏在幼儿教育中的应用是贴合幼儿的实际需求，同时也能让幼儿的学习积极性和课堂活跃度有所提升，帮助幼儿构建更完善的学习环境，借助游戏的趣味性和生动性让课堂教学活动更为形象，继而促进幼儿教育能够取得更显著的教学成效。文章针对于此展开全面的论述分析，并在此基础上提出建设性的教学改革措施，实现幼儿教育的效能最大化。

参考文献：

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作者简介：

陈兴琼，广西壮族自治区河池市，南丹县幼儿园。