浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

刘开泰

摘 要：现如今，学生课业学习压力越来越大，竞争也越来越激烈，因此提高小学数学教学效率应当引起教师足够的重视。学生在课堂上的学习效率提高了，自然就能够有效地提高学习质量，从而在升学考试当中得到出色的表现和满意的成绩。而教师在提高小学数学课堂教学效率所采取的有效措施上也要多花些心思。课堂是学生获取知识的场所，教师要妥善合理的运用好珍贵的教学课堂时间，在教学方法上做出相应的改变进而提高学生课堂学习积极性和热情，营造轻松愉快的学习氛围，保证学生在课堂上学习的每一分钟都能够达到高效。下面我们将对提高小学数学课堂教学效率的方法展开讨论。

关键词：小学数学;课堂教学效率;提高

一、 前言

在小学数学教学中，想要提高学生学习效率和教师教学效率，首先就要改变原有的传统教学模式，因为传统式教学法的教学内容相对枯燥乏味，整个教学课堂都是以教师主动将知识讲授灌输，学生被动接收教师所教授的知识内容，这样就会导致学生的存在感和成就感都得不到满足，也就无法达到高效的教学和学习。因此教师要改变原有的教学模式，将传统教学形式当中以教师为中心变成以学生为主体的教学，而教师也在教学课堂上起到一个引导和补充的作用，让学生在教师的引导下养成主动思考的习惯，进而培养学生解决问题的意识。

二、 引导学生积极投入到探索与合作的学习活动当中

在小学数学教学课堂当中，教师可以通过开展小组学习活动教学来提高课堂教学效率。在学生进行合作学习中，要培养学生在小组中的分工配合的能力，学生之间可以互相帮助，拉近彼此之间的距离，从而增进同学之间的情感，创造出一个具有团结向上，互帮互助的班级风气。学生之间也可以相互的促进学习，共同提高学生的学习成绩和能力。同时，学习活动的创设还能够保证班级中的每一位学生都能够积极地参与到课堂学习当中来，提高学生的学习积极性，培养学生的这思维和创造能力，营造出轻松快乐的课堂学习氛围，保证教学课堂能够高效有序地进行。例如：在进行小学数学三角形这部分知识内容的学习当中，教师要学生探究有关于三角形有哪几种分类形式，以及利用最简单基本三角形进行图形的拼接课堂活动任务，让学生以小组合作的形式进行任务的完成工作。学生首先针对三角形的分类问题上，在小组学生共同努力之下，想出所能够想到的不同类型的三角形，然后小组成员进行归纳整理工作，保证对三角形分类得更加具体全面。然后在进行三角形的图形拼接任务中，将拼接、剪裁、粘贴、设计等工作任务平均的分配给小组的每一位成员，在成员之间的相互协调配合之下，顺利的共同合作完成图形的拼接。通过教师开展以小组合作共同完成课堂教学互动活动的任务形式，能够充分的加强学生的课堂参与机会，积极的配合教师的课堂教学任务，在与小组成员的其他同学一起对问题进行讨论研究的过程当中，感受到学习数学知识的快乐，从而培养其对数学的学习兴趣，提高教师的教学效率。

三、 教师有目的的为学生营造课堂氛围

营造良好的课堂学习氛围也是提高小学数学课堂教学效率的有效途径。教师要有目的性的为学生营造出良好的课堂学习氛围，让学生能够在课堂学习的过程当中，感受到学习数学知识的快乐。营造课堂学习氛围免不了与学生之间进行课堂上的互动交流，在与学生交流的过程当中，学生的思路会跟着教师的教学节奏进行思考和分析。有效的帮助学生解决了学生课堂注意力不集中好留好的学习毛病，从而有助于提高教师的课堂教学效率和学生的学习效果。例如：在学习加减法运算的课程学习当中，教师可以在课堂上让学生之间进行加减法的数学计算抢答环节，就是教师说出一道计算题，学生要迅速地反映出计算的结果，教师喊出27+18，学生们要异口同声地说出45这个答案，这样不仅仅能够锻炼学生的反应能力，还能够让培养学生的数学口算能力，通过这样的方式使课堂氛围更加的活跃和融洽，在学生和教师之间的互动当中，会加强学生对数学知识点的掌握和记忆，帮助学生的学习效率和质量都能够得到明显的提升。

四、 大胆的创设课堂情境

创设课堂情境作为教师在教学课堂当中运用十分广泛的教授方法，能够帮助学生在情境当中去理解复杂抽象数学知识，有助于学生的学习过程没有那么的枯燥，还能够锻炼学生的数学思维和创造力。因此，在数学教学课堂上，采用大胆创设数学情境的方式来提高课堂教学质量是一个不错的选择。例如：在进行三角形的稳定性这部分内容的学习时，教师可以在教学课堂上，利用多媒体技术向学生演示出三角形和其他几何图形在承受物体的过程中哪一个更加稳定的模拟情境动画，学生根据对视频动画的观察中得知三角形具有更加稳定的特点。还可以向学生展示出三角形在我们日常生活当中，是如何利用稳定性这一特点来使我们的生活更加方便的。学生在教师的所创设的数学知识情境当中，能够更加生动具体的向学生展示数学知识内容，有利于学生对知识点理解更加的高效快速，加深学生对数学知识概念的印象，从而保证了小学数学课堂的教学效率。

五、 提倡自主性学习课堂

小学数学课堂效率能够提高的前提，要让学生对数学知识的学习产生强烈的动力，学生能够主动地对数学知识进行探索和研究，从而更好地提高学习效率和质量。例如：教师可以在教学课堂结束后，向学生布置出下堂课课程的预习任务，让学生能够进行自主知识学习过程，培养学生对自主学习能力，有助于学生在教学课堂上更好地配合教师的教学工作，从而提高小学数学课堂的教学效率。

六、 总结

效率在我们的平常工作和生活当猴子那个都会有涉及。提高效率能够大大地缩短我们的工作和学习时间，提高工作学习质量。在小学数学课堂中，通过教师采取有效的方式来提高学生的课堂学习效率，对学生在今后学习数学的道路上提供有力的基础，培养学生对数学的学习兴趣，让学生能够在数学课堂上既享受到快乐又能够熟练地掌握复杂难懂的数学知识。

参考文献：

[1]杨玉红.“希沃易+”走进小学数学课堂：信息技术支持下提高小学数学教学效率的策略[J].内蒙古教育，2019（32）：117-118.

[2]林丽.小学低年级数学教学中提高课堂教学效率之我见：以人教版二年级数学教学为例[J].数学教学通讯，2019（22）：13-14.

[3]陈卫青.创设有效问题情境，提高课堂教学效率：小学数学创设问题情境的实践与思考[J].小学教学参考，2010（20）：7-9.

作者简介：

劉开泰，贵州省遵义市，仁怀市九仓小学。