浅析初中体育教学提升学生主动参与策略

摘 要：新课程改革对初中体育教学提出了新的教学要求，要求教师思考如何提高学生在课堂教学活动中的主动参与性。文章主要说明了初中体育教学培养学生主动参与性所面临的问题，阐述了强化学生主动参与性的重要作用，指出了一系列强化学生主动参与性实施的策略，从体育游戏、趣味化情境、评价机制等各个方面切入研究，以增加学生对体育活动的体验性，提高学生的体育核心素养。

关键词：初中体育;主动性;参与性;实施策略

体育成了初中阶段教育的重点学科之一，不仅锻炼他们的身体素质，强化他们的体魄，更对学生心理素质的提高产生重要的影响，为他们学习提供良好的帮助。近年来，初中体育教师越来越关注学生主动参与能力的提升，将培养学生学习的主动性提到工作日程上来，创设出有效的教学情境，给予学生正当的教学评价，进而提高学生学习的主动性和参与性，调动他们体育锻炼的主观能动性。

一、 初中体育教学培养学生主动参与性面临的主要问题

（一）个性化发展未得到尊重，采用“一刀切”的教学形式

在初中阶段，有的体育教师并未注意到学生个性化的发展，忽视了他们的个人能力，无法激发学生所拥有的潜能，促使学生的个性化发展无法得到尊重，严重影响到他们参与体育课堂活动的主动性。有的体育教师仍旧采用较为传统的、陈旧的教学方式，应用“一刀切”的教学方法，未能实现分层教学的效果，让全体学生都接受一样的体育教育，共同参与到活动过程当中，却忽视了每一个学生的个人能力，未能体现出差异化的教学效果，这大大影响到学生潜能的激发，限制了他们综合能力的提高。

（二）课堂互动性较差，促使师生之间无法交流和沟通

在课堂教学过程中，有的体育教师仍旧关注自我在课堂上的主体地位，认为自我是课堂教学的主导者，未能给予学生及时的引导和指导，无法与学生在课堂上产生良好的互动，这大大降低了学生参与体育活动的主动性，影响他们参与兴趣的提高。有的体育教师忽视对学生运动状况、学习情况、技能掌握情况的观察，未能思考到他们在体育锻炼过程中所面临的困难，无法与学生友好的交流运动状态，这影响到学生课堂活动参与主动性的提高。

二、 初中体育教学培养学生主动参与性产生的重要作用

初中体育教师强化学生的主动参与能力，对学生未来的发展奠定良好的基础，有助于提升学生的综合素质，满足素质教育的要求，使学生主动参与到课堂运动中，自主学习到各项体育技能。提高学生主动参与性有助于促进学生身心发展，强化他们的身体素质，增强他们的体魄，同时，使学生形成健康的心理，树立起正确的人生观念，形成良好的精神品质和道德品质。强化学生的主动参与能力有助于提升初中体育课堂教学的效果和质量，增加学生对课堂教学的融入感，让学生真正參与到各项活动当中，享受参与各个体育项目的乐趣，感受到体育运动为自己所带来的快乐。

三、 初中体育教学培养学生主动参与性开展实施的具体措施

（一）设计体育游戏活动，增加学生的参与性

游戏是体育课堂教学的重要组成部分，也是提升学生主动参与的主要策略，与激起学生运动兴趣息息相关。初中体育教师创设出完善的体育教学游戏活动形式，以游戏激起学生的运动乐趣，将竞争性、趣味化的游戏活动融入课堂教学当中，让学生在体育锻炼的同时，感受到参与游戏的乐趣，从游戏中主动学习到各个体育技能，自主参与到游戏活动过程中。例如，教师讲解人教版八年级“障碍跑”体育教学内容，将“接力游戏”引入到课堂上，将学生分为不同的小组，在每一个小组中第一个学生以“∞”形状跑，第二个学生需要边跑边跨越障碍，第三个学生需要一边跳绳一边跑等等，这几个小组相互进行比赛，最终决出获胜冠军，这大大增加了学生在课堂活动中的参与性。

（二）创设趣味化的教学情境，提升学生参与的主动性

情境很好地将学生带入到课堂学习中，强化了他们主动参与的能力。初中体育教师创设出趣味化的教学情境，在课堂上设置出生活化的情境，模拟出实际的场景，让学生积极利用身边一切可以利用的锻炼资源，主动融入生活体育锻炼场景中，在实际场景中完成各项体育技能的学习与锻炼，进而提升学生参与课堂活动的主动性，强化他们对各项技能的掌握能力。例如，教师讲解“篮球”体育项目的运动技巧，带领学生融入生活场景中，练习篮球投掷动作，以一米的台阶为起点练习跳高动作，掌握到投掷的诀窍所在。教师带领学生去爬山，锻炼他们的体力，为篮球训练打下夯实的基础，让学生在篮球运动中一直保持良好的状态，形成体育锻炼的意识。

（三）改变教师的课堂角色，构建良好的师生关系

在初中阶段，教师改变了自我在课堂上的角色，不再是课堂教学的主导者，成了课堂教学的指导者和引导者，还要引导学生形成正确的体育运动意识，提高他们运动的主动性和参与性，强化他们的运动能力。体育教师引导学生投入到课堂锻炼中，给予学生更多自主参与活动的机会，鼓励他们自我完成各项体育项目，教会他们各个动作的技巧，让学生主动掌握各个体育技能的本质，与老师构成良好的相处关系，建立起强大的运动信心，进而提高学生的主动参与性。

（四）建立体育课堂评价机制，增加学生的参与感

评价机制的创新有效地提高学生的主动参与感，增强他们对初中体育课堂学习的参与度。初中体育教师应当建立起体育课堂评价机制，形成多元化的教学评价体系，从学生日常表现、技能、学习进度等各个方面建立起评价，从多个方面评价学生的综合表现，以增加学生在初中体育课堂活动中的参与感，促使他们在评价中主动改正错误，促进他们运动主动性的提高。

四、 结束语

随着新课程改革的发展，学生逐渐建立起自我运动的意识，参与到初中体育课堂教学中。初中体育教师意识到提高学生参与主动性的重要性，创设出多样化的教学策略，创设出趣味化的体育游戏，建立起有效的课堂教学情境，从而提高学生参与体育活动的主动性，提升他们的体育锻炼能力。

参考文献：

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[2]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122-123.

[3]唐梓明.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].中学课程辅导：教学研究，2015，9（35）：562.

[4]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊，2013.

作者简介：

岑德亨，广西壮族自治区河池市，天峨县向阳中学。