新时代中职思政课建设存在的问题及对策

摘 要：思政课对学生人生观、价值观培养有着直接影响，在传统中职思政课堂教学过程中，面临着一些问题，影响其教学质量。随着素质教育理念普及，给中职思政教学活动开展提出新的要求。对于中职院校来说，在开展思政课教学过程中，需要转变传统教学模式，促进教师与学生之间交流，引导学生树立正确的人生观与价值观，为学生发展奠定良好基础。文章就结合中职思政课建设存在的问题，提出新时代中职思政课建设的优化对策，具体内容如下。

关键词：中职;思政课建设;问题;对策

思政教学能够帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。但长期以来，在以往的思政教学工作中，教师采取的教学模式比较单一，无法调动学生学习积极性，使得思政教学效果并不理想。随着素质教育深入改革，教师需要结合时代发展，对现有教学模式进行改革创新，采取灵活的教学对策，调动学生学习积极性，培养学生良好学习习惯，提高学生综合素养。

一、 中职思政课建设存在的问题

（一）学生兴趣不高

对于大多数中职院校学生来说，在初中阶段学习成绩并不理想，所以对学习缺乏自信心。而思政教育内容比较枯燥，无法调动中职学生学习积极性，学生很难理解思政教育内容，这也是当前中职院校思政教学存在的主要问题。俗话说得好，兴趣是最好的老师，如果学生对思政课学习兴趣薄弱，只是采取死记硬背的方法将无法学习好思政课。因此为了将中职思政课教学中出现的问题全面处理，首要做的工作就是激发学生学习兴趣。

（二）理论与实际偏离

在中职思政课教学过程中，教学内容过于理论化，内容枯燥。在实际教学中，大部分教师只是按照教材内容进行讲解，把基本的理论知识传授给学生，没有将理论知识与实际生活充分结合。学生在学习思政知识时，通常采取死记硬背的学习方法，影响学生学习效果。

（三）教学模式单一

当前在中职思政课教学过程中，考试主要以笔试为主，教师根据考试成绩判断学生学习情况，这种教学模式比较片面，不能代表学生综合水平。这种评断方法，对学生综合素养评估是不科学的，需要教师及时改进。

二、 新时代中职思政课建设问题的处理对策

（一）改变传统的教育观念

要想实现中职思政课教学改革，需要从本质角度入手，转变教学思想理念。在传统教育思想理念中，中职思政课教学通常是把教师当作教学主体，教师根据教材内容将理论知识传授给学生，学生按照教师的步伐被动学习，学生与教师之间缺少有效交流。并且在传统教学理念中，通常是根据考试分数评定学生学习效果，对于这种状况，需要对中职思政课教学理念深入改革，加强教师与学生之间交流，通过采取多样评估方法，对学生系统评估，不可以成绩单方面评价学生。

（二）改革课堂教学模式

在中职思政课教学过程中，教师可以采取灵活多样的教学模式，培养学生思政思维。例如在讲解关于价值规律等相关内容时，教师可以安排学生对产品价格情况进行事前调查，之后通过模仿生活中的情景，比如卖水果的，从各个角度，将市场实际情况进行展现，表现出产品价格和价值的关系。通过安排學生小组合作学习，集体讨论，创作剧本，相互合作，相互启发，充分展现学生主体功能，培养学生主体意识。在思政教学过程中，教师也可以通过采用录像、课件等方法，给学生创建不同的教学情景，调动学生学习积极性，提高中职思政课教学效果。

（三）注重理论与实际结合

理论与实际结合是思政课教学的基本要素，这是由思政课特点、教学任务、教学内容所决定。坚持理论与实际结合，能够有效提高中职思政课教学水平。在实际教学过程中，注重理论与实际结合，便于学生对思政教学知识有深入了解，培养学生观察能力及社会反应能力，提高学生思政觉悟，将所学的知识灵活的运用到实际生活中，提高学生思政学习水平。通过把理论知识与实际生活充分结合，能够有效激发学生学习兴趣，凸显学生学习主体地位，让学生在一个生动灵活的学习环境中学习，激发学生学习潜能，提高学生综合素养。在实际教学中，坚持理论结合实际，联系学生实际情况，引导学生将学习的知识进行灵活应用，分析深奥内涵，便于学生融会贯通，提高学生学习兴趣，让学生在掌握充足基础知识的情况下，树立正确的价值观与人生观。与此同时，在教学中，按照理论与实际结合的方法，联系学生实际生活，把教材中的知识运用到生活现象分析中，引导学生掌握学习观点。在中职思政教学过程中，需要把学生放在主体位置，如果教师没有做到这点，将会影响思政教学实效性。对于职业教学和中职学生基本特点，思政教学应该结合职业教学要点，凸显职业精神、职业道德，加强学生职业素养培养，完成中职思政教学目标。

三、 结束语

总而言之，思政课教学作为培养学生正确价值观、人生观的重要内容。传统思政课教学理念将无法满足时代发展要求。教师在开展思政课教学工作时，应结合时代发展，对教学理念进行创新，把理论知识和实际生活充分结合，在整个教学过程中，加强学生自主学习能力培养，将中职思政教学中出现的各项问题全面处理，保证思政课教学目标顺利完成。

参考文献：

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[2]王树华，曹群.第二届全国高职思政课名师论坛暨全国高职院校思政课信息化智慧课堂推广交流会综述[J].思想教育研究，2020（1）.

[3]谌雷元，左婷.突发疫情下高职院校思政课线上教学问题及对策研究[J].武汉交通职业学院学报，2020（1）.

作者简介：

李小想，河南省郑州市，河南省经济技术中等职业学校。