体验式教学法在中职基础会计教学中的应用

摘 要：实践是检验真理的唯一标准，实践教学在课堂教学过程中发挥着至关重要的作用，在中职院校的基础会计教学中，采用体验式教学法进行实践教学，为学生营造身临其境的教学情境。基于此，文章首先简要分析了现阶段中职基础会计的教学现状，随后从四个方面提出了体验式教学法在教学中的应用策略，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：体验式教学法;基础会计教学;中职院校;应用措施

一、 引言

在中职院校的职业教育中，体验式教学是一种普遍的教学方法，主要是针对实践教学进行应用，在进行基础会计教学的过程中，采用体验式的教学方法，可以为学生创造良好的学习环境，但是，在目前中职基础会计的教学过程中，仍然存在很多问题，教学理念的滞后加上教学手段陈旧，导致学校忽略了学生的实践教学，因此，要加强学校对实践教学的重视程度，采用体验式教学方法，加强学生专业水平的提高。

二、 现阶段中职基础会计的教学现状

现阶段，我国中职院校职业教育受到传统教学观念的影响，学校和教师将基础理论知识的讲解作为教学重点，从而忽略了实践教学的重要性，同时也忽略了学生在课堂上的主体地位，在教学理念滞后的背景下，对培养应用型人才产生了严重的阻碍作用。由于中职院校缺少资金的投入，许多基础设备建设不完善，在基础会计的教学过程中，缺少对财务软件设备的应用，从而缺少对基础理论知识实际操作的经验，使中职院校的学生难以对抽象化会计知识进行理解和应用，难以提高学生学习的积极性和主动性。因此，中职院校在基础会计的教学过程中，要加强体验式教学的应用，营造良好的教学氛围，加强教师与学生之间的师生关系，充分发挥教师的引导作用，加强学生在教学中的主体地位，推动应用型人才的培养。

三、 体验式教学法在教学中的应用策略

（一）加强软件技术的应用

在中职基础会计的教学过程中，采用体验式教学法进行教学，需要财务软件技术加以辅助。在传统的基础会计教学中，教师采用灌输式的教学模式，对学生讲解课本上关于基础会计的基础理论知识，容易使学生学习的积极性减弱，使学生感到课堂的枯燥，难以将学习的注意力集中到课堂上来，从而影响课堂的教学氛围。因此，采用体验式的教学方法，可以使学生有身临其境的感觉，可以采用专业的财务软件进行教学，在基础会计的实训课上，教师带领学生在会计实验室利用财务软件进行体验式教学，增加对实践教学的重视程度，采用体验式的教学模式，将基础理论知识与实践一体化，教师借助先进的财务软件进行体验式教学，增加学生的体验感，使学生能够更好地理解基础会计的理论知识，通过模拟教学的体验式教学方法，可以增加学生的实践操作能力，促进学生的全面发展。

（二）进行体验式教学的情景模拟

在中职基础会计的教学过程中，采用体验式教学法进行教学，需要对会计学习进行情景模拟。在中职院校的基礎会计教学课堂上，可以开展模拟式教学，创造真实的会计模拟情景，对学生展开情境体验式训练，可以使学生进入到真实的情境当中，亲自体验到现实社会的氛围，可以激发学生的好奇心，增加学生学习的积极性和主动性，将基础理论知识与实践一体化发展，可以增加学生实践工作操作的熟练性。在进行体验式的教学环境中，情景模拟需要结合社会职业教育的用人标准要求，在情景模拟中灵活运用所学的基础理论知识，改变课堂上枯燥无味的教学氛围，使学生在实践操作中真正感受到学习的乐趣。

比如，在进行中职基础会计《供应过程的核算》这一章节的教学过程中，教师组织学生进行公司面试情景的模拟，主要是对财务人员进行面试，教师首先将全班学生分成七个人为一组，每个小组选出一名学生扮演应聘者的角色，剩下的六名学生扮演面试官角色，面试官需要对应聘者进行提问，提出的问题必须要涉及本章节有关的基础理论知识，面试官对应聘者的回答进行评价，在情景模拟结束之后，各小组成员之间进行讨论，加强对知识的理解和运用，使学生对实践教学产生兴趣，充分发挥体验式教学的作用，提升学生的实践操作能力，促进学生的全面发展。

（三）通过案例教学强化技能应用

在中职基础会计的教学过程中，采用体验式教学法进行教学，可以通过案例教学进行技能应用的强化。由于传统教学模式只是一味地进行基础和理论知识的讲解，而且中职院校的学生学习能力普遍不高，对知识的理解能力也相对较弱，许多课本上的基础理论知识都是比较抽象的，对中职院校的学生来说很难理解，这就给教师提供了一大难题。所以，教师采取体验式的教学模式，通过对实际案例的讲解，加强对基础会计相关知识的理解，将抽象的基础理论知识直观地展现在学生面前，从而降低了知识点的理解难度，是中职院校的学生更容易的理解基础理论知识应用，加强教师与学生之间的互动交流，充分发挥教师的引导作用，提高学生的基础会计专业能力，从而强化了学生时间操作技能的应用。

（四）积极组织课外实践活动

在中职基础会计的教学过程中，采用体验式教学法进行教学，学校可以积极组织学生进行课外实践活动。加强中职院校与企业的合作，对每一届学生进行一段时间的企业实训，组织学生在企业进行会计工作，带领学生充分地了解会计工作的整个运行流程，使学生充分地掌握会计工作的工作内容，让学生亲身体验到实际会计工作当中来，为中职院校的学生在进入社会工作提供重要保障，从而促进学生专业水平的提升。

四、 结束语

综上所述，体验式教学对中职基础会计教学具有积极作用，采用体验式教学可以为学生营造良好的教学氛围，通过加强软件技术的应用、进行体验式教学的情景模拟、通过案例教学强化技能应用、积极组织课外实践活动等应用措施，提高学生的实际操作能力，为中职院校学生的全面发展提供保障。

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作者简介：

贾山，湖北省襄阳市，襄阳技师学院。