“管育并重”渗透民族文化教育

摘 要：在当前新课改环境下，素质教育以及德育教育逐渐成为中职教育中重要工作，而“管育并重”的教育模式就是当前德育教育工作中重要内容，将其有效地运用在中职班主任管理工作当中，能够为中职教育工作有效开展提供保障，也能为培养学生民族精神，开展民族文化教育提供保障，进一步促进中职生未来稳定发展。

关键词：管育并重;德育模式;中职;班主任管理

通过将“管”“育”进行结合，是中职班主任开展有效管理工作的重要形式，能够更好地规范学生的道德思想以及行为习惯等，这样也能够对优化班主任管理工作水平提供保障。

一、 管育并重德育模式

在实际中的管育并重属于新型的德育形式，其有效地转变了以往德育教育形式，该方法不仅仅注重中职德育工作中的人文色彩的体现，并通过引导的形式来对学生进行教育和疏导，让学生在班主任的正确引导下形成良好的品德素养，并再其中渗透民族文化內容，从而为中职生民族精神的形式以及综合素质的提升奠定坚实基础。

在其中的“管”主要就是班主任在德育工作中的基础环节，也就是俗话说的“无规矩不成方圆”，针对中职生存在的自律性较差的特点，班主任应重视建立完善的班级管理体现，让学生能够严格的规范自己的行为，并形成正确的学习方法，并在教师的良好引导下使得学生掌握做人与做事的原则，而针对行为举动来说，可以有效地规范中职生存在的问题，这样才能为中职生良好发展奠定坚实基础。

二、 管育并重德育模式在实际中职班主任的管理工作中作用表现

（一）为中职校园培养和教育学生提供保障

对于新时期下的中职教育工作，应注重技能型人才的培养，坚持精益求精的工匠精神，将优质的培养工作渗透到实际工作中，并加强对中职生开展职业素养教育，由此为社会培养更多优质人才。在以往的班主任管理工作中，因难以跟紧时代发展脚步，存在难以和现代职业教育发展需求相一致的表现，不利于教育水平的进一步提升。而将管育并重教育模式渗透到实际教育管理工作中，不但能够降低中职班主任在管理工作中的难度，也能为中职生品德素养以及综合素质的提升奠定坚实基础，真正为中职院校管理工作想现代化职业教育发展提供保障。

（二）能够有效提升中职民族文化教育水平

对于以往的中职班主任管理工作中，比较注重学生学习能力的提升，重视学生理论知识的掌握，对于这样的教学形式不利于中职生综合素质的提升，也会对中职民族文化教育工作有效开展带来影响，难以促进学生民族精神的提升。而将管育并重教育形式渗透到实际的班主任管理工作中，能够引导班主任正确的认识“管”和“育”的重要性，从而能够意识到渗透民族文化教育的意义，从而在管育并重德育教育模式下促进学生民族精神以及综合素质的提升，这样能够为中职生未来长远发展奠定坚实基础。

三、 中职班主任管理中应用“管育并重”德育模式的有效策略

（一）以职业教育角度优化中职班主任的管理理念

在近几年的时间里，我国职业教育行业正向现代化不断发展，为进一步促进我国经济实力的不断提升，班主任应注重中职生专业技能、工匠精神以及民族文化素养的培养，这样才能为中职生职业技能、职业精神等有效融合，由此为中职生良好发展奠定坚实基础。所以在当前中职教育工作中，应以职业教育特色为重点，在中职班主任管理中，不但要注重学生职业技能的提升，更要重视学生综合素质的全面提升。因此在实际工作中应从以下几点来开展：

首先，班主任要转变以往粗放的管理思路，以细致化的班级管理体系来培养和教育形式，让学生在精细化管理体现下更好发展。其次，班主任应树立“以学生为本”地管理理念，在实际的管理工作中，坚持以爱来感染和熏陶学生，让学生能够形成良好的发展理念，从而实现中职生稳定健康的发展目标。

（二）从制定完善制度为重点，确保学生管理工作有效开展

全面有效地规章制度，是保障和规范学生行为的重要标准，要想降低中职生在实际中出现违法乱纪的行为，那么就应将管理制度落实到实际班主任管理工作中，为中职生形成良好的行为意识提供保障。因此在中职管育并重德育模式体现下，要合理的借助制度去约束每个学生，并增强班主任的管理效率，由此让学生在严格的制度体系下形成良好的行为习惯，进而更好地促进中职生稳定发展。

首先，应结合学生和班级管理实际情况，合理制定制度内容，而且班主任也要确保制度要具有一定的可行性，而且也要讲制度全面落实到实际当中，并确保执行到位，以监督制度执行情况来保障规章制度的权威性、有效性的体现，从而能够为中职班主任开展“管”的工作来奠定有力基础。其次，应合理的运用奖惩制度，由此增强学生自觉遵守纪律的意识，针对那些违纪的学生，应给予一定的惩罚，不要放任自流，从而在管理工作中形成威慑力，确保管理工作有效开展。

（三）以德育教育为重点，提升中职教育的人本管理效果

立德树人，真是德育教育工作中重点内容，是班主任管理工作中关键内容。对于中职教育中，班主任要加强对学生开展管理，使得学生能够在良好的德育教育中实现自身全面稳定的发展，这样才能将“管育并重”德育教育的育人优势发挥出来，进一步促进中职教育水平的提升。在中职学校中教师也要加强对学生进行民族文化教育，使得学生能够形成良好的民族意识，并在班主任的引导下形成良好的人格品质，由此能够发挥德育教育的优势。

而针对德育教育渗透到班主任管理工作中，首要工作就是要尊重学生个体需求，优化传统教育形式，对于班级管理中为学生营造良好的德育环境，使得学生能够从思想意识以及行为态度上受到德育教育的影响，这样才能让中职生在班主任的良好引导下，实现稳定发展的目标，进而也能发挥管育并重德育模式在中职教育重视的作用，并有效增强中职生的思想认识以及觉悟意识。

四、 结束语

通过将“管育并重”德育模式渗透到中职班主任管理工作中，不仅能够优化班主任管理工作过程，也能让学生在班主任的引导下，形成正确的思想意识以及行为态度，对于促进中职生未来稳定健康的发展有极大意义，而且对渗透民族文化教育，增强学生民族精神也有一定意义，对于人才培养也有一定意义。

参考文献：

[1]李长民.“管育并重”德育模式下中职班主任管理研究[J].中国农村教育，2019（5）：69-70.

[2]李艳秋.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作[J].文教资料，2018（31）：148-149.

作者简介：

费益，浙江省舟山市，浙江省舟山市岱山县职业技术学校。