小学低年级班主任如何有效提升班级管理工作的效率

摘 要：如何提高小学低年级班级管理工作效率是班主任班级管理工作展开永恒的话题，这需要班主任发挥自己的管理才能，实施有效的管理方法，不断提升自己的管理能力，为小学生身心健康成长和全面发展奠定基础。

关键词：小学低年级;班主任;提升效率;班级管理工作

低年级是一个人成长的重要阶段，对于良好行为习惯的养成具有重要意义。良好習惯的形成，直接影响着小学生们的生活、性格和行为，也关系到小学生的将。因此，小学班主任进行班级管理中，一定要坚持教书育人，培养学生成才成人，坚持管理工作要细致、要认真、要倾注心血。文章就新的教育形式下，小学低年级班主任如何有效提升班级工作的效率展开讨论。

一、 全面研究学生分析解决问题

乌申斯基曾说想要教育人，首先应该了解人。只有了解学生的基础上，才能够熟悉情况，实施有效的教学方法和教学措施，高效对学生们进行管理和教育。全面了解和研究学生是班级管理工作展开的基础。班主任老师首先要对学生们的姓名、年龄、家庭情况、学习情况、身体健康状况、兴趣爱好、个性特点等等方面进行了解。对于低年级的小学生而言，他们的身体、知识、思想品德正在发生突飞猛进的变化，因此，班主任对于学生的了解应该不断地进行，不断地更新，进而采取有效的管理方法，对学生进行有效的管理，促进班主任班级管理工作更加细致、更加认真、更加有效。

二、 坚持正面教育，鼓励表扬学生

低年级的小学生具有很强的可塑性，他们希望得到老师的关注和赞扬，在老师的肯定鼓励下，才能实现小学生们提高学习的积极性，树立良好的积极状态。因此，在日常的教学中，老师应该坚持正面教育。例如，当学生们讲到一毛钱硬币、一块儿橡皮、一个小小的铅笔头或是一个小小的摁扣时，都要对他们热情相待，在班级中大力的表扬和赞美，让学生充分理解拾金不昧是一种良好的道德品质，从而能够鼓励他们继续进步。低年级小学生调皮活泼爱动，有些孩子们很难管教。因此，班主任在进行班级管理中，应该坚持一分为二的原则，肯定学生身上的积极因素，克服学生身上的消极因素。有些学生在班级中总爱惹事情或是影响他人学习，班主任不可以直接点名批评，以伤害小学生的自尊心。这时班主任可以以谈话的形式与这些孩子进行沟通，让他们认识到只有将他人作为自己的好伙伴，尊重别人、尊重别人的学习行为，与他人一起学习，才能获得其他人的喜爱和老师的喜爱，才能成为一个受大家欢迎的小朋友。这样这些学生就能意识到自己身上的错误，减少了批评对小学生们自尊心的破坏，能够让他们认识到如何与他人进行相处，并养成良好的学习习惯和行为习惯，这样就有助于在班级中形成尊重他人、认真学习、遵守纪律、关心集体的良好学习氛围，整个班级中，每个学生都乐于学习、善于学习、热爱集体、尊重他人。班级中的学习气氛更浓了，学生们的思想境界提升了，有助于整个班级的管理工作顺利进行，促进每位学生以积极的心态迎接每一天的学习和生活。

三、 关心爱护学生，运用爱心教育

没有爱便没有教育，在班主任的日常管理中，应该将自己的爱心奉献给每一个人，关心爱护每一位学生，尊重他们的自尊心，学会民主管理，放下自己的教师姿态，能与学生自由轻松的交流沟通。例如，在日常的生活中，老师要在课间和学生们聊一聊天，告诉他们这几天手洗的更干净了，变得更加有礼貌了，也提醒学生们哪些地方应该改进，例如作业写得不太干净，乱扔纸屑的习惯还没有改。学生们通过老师这样平心静气的沟通，能够及时改正自己的毛病和错误。同时，在与老师的交流中，与老师建立亦师亦友的关系，服从教师的管教，听从老师的引导，在班级中形成上进轻松、活泼的氛围。另外，班主任给予学生更多的关心，例如有些学生在学习中遇到困难，班主任要尽自己最大的力量帮助他们解决，并对他们进行鼓励，“你很棒的加油啊”等等，让他们感受到来自班主任的爱，以班主任的爱为契机，让学生提升自己，发展自己。

四、 强化自我管理，促进课堂纪律

一年级小学生们天生好动，他们自我约束能力很差，只有在班级中制定严明的班级纪律，才能够让课堂质量有所保证，约束每名学生的日常行为，培养他们正确的行为习惯，让每位学生都能得到发展。小学生们的表现心很强。因此，在班级纪律的制定中，要让小学生们发挥班级主人的角色，让他们进行沟通和商讨，一起制定班级规则，强化小学生的自我管理，并且在发扬教学民主中，提高班级纪律的约束性。

五、 加强家校合作，共同管理学生

班主任是小学生成长的引路人，家长更是承担着义不容辞的责任，为了真正提升班级管理的质量，班主任应该密切家校合作，与家长们进行密切的沟通，让他们提出一些有效的建议，定期开展家长会，对于孩子们的日常行为进行有效的反馈，既有利于拉近家长和班主任之间的关系，又有利于实现齐心协力、共同管理，起到事半功倍的班级管理效果。

六、 结束语

小学生是祖国的未来。在日常的低年级班级管理中，老师应该精心培养，学会换位思考，爱护学生，用宽厚的心胸为小学生们营造温暖和谐民主的成长氛围。用关心、爱心、恒心引领小学生们成长。管理工作千头万绪，管理方法多姿多彩，班主任应该在日常的教学管理工作中不断探索，积极总结，使得班级管理工作水平，实现班级管理更加优质高效。

参考文献：

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[4]张莉.小学低年级班主任管理工作的有效方法初探[J].现代交际，2015（12）：167.

作者简介：

黄庆东，广西壮族自治区南宁市，广西南宁市马山县金钗镇独秀小学。