浅谈思维导图在小学语文读写中的应用

叶凤雯

摘要：思维导图作为培养小学生自主思维和创新思维能力的重要手段，在小学语文教学中应用日益广泛。读与写是小学语文教学中的两大重要模块，也是学生获取语文知识，提高语文技能的重要途径，将思维导图运用于小学语文读写教学中，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，同时也有利于学生发散思维，从而提高了学习效率。本文从小学语文读写教学中思维导图的应用策略角度展开论述。

关键词：小学语文;思维导图;读写教学

思维导图是一种表达发散思维的有效图形思维工具，运用图文并正的技巧将各级的主体关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，并把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接，是充分运用左右脑机能利用记忆、阅读、思维的规律来进行理解并记忆的思维工具。

一、思维导图在小学语文读写教学中的应用优势

1、培养小学生的抽象思维

小学阶段的学生初级思维发展的初级阶段，虽然具备较强的形象思维能力，但是逻辑思维和抽象能力较弱，对抽象的知识理解起来比较困难。而思维导图是通过图形、符号、文字、颜色等标记来对知识内容进行串联，能够将复杂、抽象的知识内容通过结构图的形式进行直观展现，使学习内容变得可视化，更加生动、立体、直观，学生理解起来更容易，同时也提高了抽象思维能力。

2、培养小学生的自学能力

在小学语文教学中授人以鱼不如授人以渔，老师可以指导学生利用思维导图来开展自主学习，将繁杂的信息通过关键词建立起结构练习，从而在绘制思维导图的过程中将知识内容抽丝剥茧完成理解和内化，提高了小学生的自主学习能力。

3、培养小学生的创新思维

思维导图是一种利用发散思维来进行理解和记忆的思维工具，引导学生借助思维导图来进行思考，能够使学生的思维更加发散，进而结合自身的联想和想象挖掘思维潜能，促进学生创新思维能力的发展。

4、实现新旧知识的完美衔接

思维导图是顺应大脑思维方式和学生思维规律的一种思维工具，在小学语文教学中运用思维导图能够提高学生的知识梳理能力，将所学的新旧知识衔接起来，使学生在学习中遵循语文知识的连贯性，打破原有认知结构通过旧知识的迁移掌握新知识内容，建构起新的知识体系，实现了小学生由浅及深、由易到难的知识学习，提高了学习效率和质量。

二、小学语文读写教学中思维导图的运用策略

1、课前预习阶段思维导图的运用

在小学语文教学中预习是开展语文学习必不可少的重要环节，也是培养学生自主学习能力的重要措施，学生通过预习能够有效消除新知识的陌生感，使课堂教学中学习起来更有侧重点，是提高学生课堂学习效率和质量的重要措施。但是由于小学生思维能力和学习能力有限，在自主学习时常常眉毛胡子一把抓，使预习效果不理想。老师可以借助思维导图来为学生设计预习框架，引导学生有针对性地开展课前预习。比如六年级学习《少年闰土》这课时老师引导学生在课前预习阶段结合课文内容借助思维导图来梳理数文章结构，学生按照怀念闰土、结识原因、相见、相处、相别来绘制出思维导图，对课文内容拥有了整体的把握，为老师的课堂知识讲解奠定了基础。

2、课堂阅读教学中思维导图的运用

在小学语文阅读教学中学生不仅要烈课文内容，体会文章中作者的思想和内涵，同时也要掌握文章中的表达方法，知识点繁杂而且散乱，学生常常容易顾此失彼，影响了学生的课堂学习效率。老师可以在课文讲解时充分利用思维导图的优势引导学生将静态的文本阅读转化为动态的绘图过程，引导学生借助绘制思维导图来深入研读课文内容，使学生在阅读过程中快速厘清文章脉络，找到段落间的紧密联系，进而逐层深入的对文章内容展开深层次探究，使学生对文章理解地更深刻，同时帮助学生准确找到文章中的思想和情感内涵。在思维导图的辅助下，学生将庞杂的知识内容建构起知识体系，既培养了学生“图解文本”的意识，同时也提高了学生的语文能力。比如学生借助《少年闰土》的思维导图梳理出少年闰土的典型事件和形象特点，进而感知到少年闰土聪明能干、活泼可爱。

3、课堂写作教学中思维导图的运用

在小学语文教学中写作教学既是重点也是难点，学生“下笔千言，离题万里”现象比较突出，虽然开头是紧扣题目但是一会就写跑题了。老师可以利用思维导图的特点引导学生借助思维导图来进行梳理写作范围，找准主题后理清楚要都要写那些内容，然后再下筆围绕关键字和思维导图中的分支进行填充润色，学生按照思维导图来开展写作就有效避免了“跑题”问题。而对于学生无从下笔的问题，思维导图也能够有效化解，老师可以引导学生绘制思维导图，将零散的思维进行整合，并通过关键词将能够想到的内容进行罗列，然后在围绕写作主题从中择优选取，从而对文章拥有整体的构思。比如以“父亲”为题开展写作练习时，老师引导学生结合“父亲”这个关键词先充分展开联想和想象，将自己想到的场景进行简单的罗列，然后用一到两个词来概括不同的场景和事件，挑选其中的某几个事件来进行着重描写，这样既能够使学生快速整理出写作思路，同时也规避了学生易跑题的问题，提高了学生的写作能力。

总结：

在小学语文读写教学中运用思维导图不仅能够训练学生的逻辑思维、发散思维，使学生的思维更灵活，同时也能够帮助学生梳理出知识结构，提高了学生的阅读、写作能力。

参考文献：

[1]李天庆.浅析思维导图在小学语文阅读教学中的应用[J].文渊.2019.

[2]仝玉霞.浅谈思维导图在小学语文教学中的应用[J].课外语文.2019.