塑阳光心态，育健康人生

杨华

摘要：迎江区教育局历来高度重视中小学生的心理健康教育工作，主要从五个方面加以推进落实：一是加强顶层设计，制度建设持续加强;二是加强队伍建设，专兼结合成为常态;三是加强阵地建设，服务体系日趋完善;四是加强课程建设，心灵成长更加健康;五是加强社会合作，联动效应不断凸显。

关键词：心理健康教育;制度建设;队伍建设;阵地建设;课程建设;联动效应

习近平总书记在全国卫生与健康大会上指出，要加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要、《“健康中国2030”规划纲要》都对加强心理健康服务提出了明确要求。为贯彻落实中央决策部署，国家卫生计生委、中宣部等22个部门联合印发《关于加强心理健康服务的指导意见》，对加强心理健康服务提出具体要求。如，提升公众心理健康素养，加强心理健康知识科普宣传，引导公众培育积极心态、预防不良心态，引导全社会科学、理性地对待心理行为问题人群和精神障碍患者;加强学校心理健康教育，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质;将心理健康教育作为各级各类干部教育培训的重要内容，全面提升干部的心理素质。

迎江区教育局历来高度重视中小学生的心理健康教育工作，从2011年起，我区教育局就先后组织四批教师参加国家心理咨询师三级培训，并先后投入20余万元资金为所有老师的专业培训费用“埋单”，其间先后有30多名教师经培训、考试获得了国家心理咨询师二、三级资格认证。这些持有专业资格证书的心理咨询教师结合各校心理咨询室建设和心理健康课程的开设，运用所学的心理咨询知识技能，走进一个个青少年学生的心中，帮助他们走出心理困境、获得健康成长。2014年迎江区教育质量综合评价改革实验的全面启动，更是推动各校将身心发展水平评价纳入教育教学改革中，各校纷纷结合各自的心理咨询平台，有意识地加强学生的心理健康研究、咨询和服务。随着我区文明创建工作和未成年人思想道德建设的全面加强，2015年底，我区还通过成立机构、建章立制、统筹规划、考核评价、出台保障性政策等措施，特别是开设心理健康课程和成立未成年人心理健康辅导中心，构建了科学、系统的中小学心理健康教育工作运行机制，推动了心理健康教育高位、优质发展。我区主要从以下五个方面加以推进落实。

一、加强顶层设计，制度建设持续加强

我区由教育局党委成员主抓心理健康教育工作，设立了心理健康教育专职教研员，成立了心理健康学科中心备课组，覆盖到全区所有中小学，群策群力、集体研修，为促进心理辅导教师专业化发展搭设了一个良好平台。与此同时，各中小学都建立完善了由校长负责，以思想品德课和思想政治课教师、班主任和专职团队干部为主体，以专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制;成立了由分管校长负责、有关职能科室相互配合、学校心理咨询室具体实施的学校心理健康教育指导小组。通过努力，全区心理健康教育从活动到课程，从人员到组织，逐渐走上规范化、制度化发展轨道。

二、加强队伍建设，专兼结合成为常态

我区从教育局层面指导基层学校配备心理健康教师。从2011年开始，我们就按照教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，不断加强师资队伍建设，要求各中小学校都要配备1～2名心理健康教育专兼职教师，做到先培训、后上岗，不培训、不上岗，逐步推行持证上岗制度，不断提高心理健康教育教师的准入门槛。我区还以心理健康学科中心备课组为依托，采取分学段、请进来、走出去、现场观摩、专题研讨、心理游戏、同伴辅导等多种形式，开展了一系列培训、研讨、评优和观摩活动，有力地促进了教师队伍素质的提高，为全区中小学开展心理健康教育提供了师资保障。

三、加强阵地建设，服务体系日趋完善

我区开通了安庆市首个区级校外未成年人心理健康辅导站，制定了《安庆市迎江区校外未成年人心理健康辅导中心管理办法》，中心投资近50万元，占地面积360平方米，设团体活动室、心理测量室、音乐放松室、沙盘游戏室、催眠治疗室、智能宣泄室以及办公接待室，此外还能同时共享绿地实验学校所有教室和多功能厅等资源。目前该中心拥有国家二级、三级心理咨询师资格的专兼职教师16人，还有来自辖区学校的志愿者50余人。辅导中心还开通了安庆市首个未成年人校外心理辅导网站，先后为辖区留守儿童、在校学生及家长、教师等5000多人开展了个体心理咨询及团体心理辅导活动，接待省内外考察参观团队2000余人次。与此同时，我们还不断强化心理健康咨询室的建设和使用，让每所学校的咨询室都真正服务于广大学生，保障学生的身心健康发展。

四、加强课程建设，心灵成长更加健康

一是开足心理健康教育课。各中小学校至少每两周上一节心理健康教育课，确保课堂教学规范、和谐、有序开展。二是加大心理健康教育课程研讨力度。我们在2015年就成立了心理健康学科中心备课组，进行课程开发、研讨，中心组的老师们将自己的研发成果编辑成《心理健康学科活动案例集》。我們还组织集培训、送教、案例评比和优质课评选为一体的“走在春风里”系列学科教研活动，进一步提升心理健康教育教师的整体素质。三是让课题引领教师专业发展。我们主持研究的市级课题“中小学生健康生活方式的实践研究”已顺利结题，同时鼓励心理老师积极申报省级课题，让每位一线心理健康教师参与研究过程并享受成长的喜悦。有努力就有收获。我区在省心理健康优质课大赛中，有2人次荣获三等奖;在市心理健康优质课大赛中，有4人次荣获一等奖、4人次荣获二等奖、4人次荣获三等奖;数位老师的心理健康教育论文获市、区级一、二等奖。

五、加强社会合作，联动效应不断凸显

一方面，我区各校通过家长委员会，积极宣传心理健康教育的重要性，提高家长的心理健康意识，普及心理健康知识，提高家长的亲子沟通技巧，为学生的心理健康成长提供安全“港湾”，并通过家园联系册、校讯通等，加强家校沟通，及时反馈学生中的一些共性和个性心理问题，与家长一起想办法及时化解;另一方面，区心理健康学科中心备课组还多次深入社区、街道，为学校周边的广大群众进行心理健康辅导，仅2016年就举办各类讲座50多场。在2016年暑期的防汛抗洪期间，我们为被安置在学校的受灾群众进行心理疏导，确保了安置点的稳定，也收获了群众的点赞，这一点令我们感到非常欣慰。为了扩大宣讲成效，我们还开设了“走在春风里”心理微课堂公众号，利用网络平台实现全方位沟通、互动和信息资源的共享。在今年这个特殊的寒假，辅导中心从正月初三开始，每天在公众号发布一篇心理文章或录制的心理微课，帮助师生正确、科学地面对疫情、减少恐慌，更加健康安全地度过这段特殊时期;中心还在第一时间开通心理健康热线，每天安排有经验的心理老师为师生及家长提供心理帮助，这一做法深受欢迎。最近，中小学陆续开学，为了做好疫情后开学师生的心理适应辅导，各心理健康教师又开始忙碌，为我区师生健康成长保驾护航。

合理的组织机构、高效的师资队伍、得力的措施方法，为迎江区中小学心理健康教育又好又快、健康、可持续发展提供了完备的保障，也为迎江教育插上了腾飞的翅膀！

（责任编辑：吴延甲）