交互性电子白板在小学语文教学中的应用初探

郑洁纯

摘要：交互性电子白板是当前信息化课堂的新事物，它继承传统教学的优势，同时融合现代技术，具有新的特点，为小学语文教学搭建高效互动的平台。文章主要探究交互性电子白板在语文教学中的高效运用：情境导入，激发学生学习兴趣;巧妙设计，丰富学科教学活动;及时反馈，检验课堂学习效果。

关键词：小学语文;电子白板;语文教学

随着信息化技术的发展，中小学逐步走向课堂教学信息化。学校教育的核心环节是课堂教学，目前，中小学教师大部分能够使用多媒体进行教学，但仅仅使用多媒体课件进行教学缺乏生成性和互动性，在这样的背景下，交互性电子白板应运而生。作为一种信息化学习方式进程中的新兴事物，交互性电子白板集合展示性和交互性功能于一体，使课堂教学更加丰富生动。本文就交互性电子白板在小学语文教学中的应用进行探究，对电子白板进行分析和思考，以促进交互性电子白板在语文教学中的高效和创新运用。

一、交互性电子白板的特点

（一）教学互动性明显

传统的教学形成了“黑板+粉笔”的课堂教学环境，交互性電子白板延续了这样的教学形式，可以通过白板笔进行电子板书，适应了大部分教师的需求。但与传统的教学环境相比，教师可以使用白板笔在电子白板上随意标注、书写和绘画，在教学过程中，也可以随时更改和增添课堂教学内容，为课堂师生互动、生生互动提供了技术支持与方便，这样互动性的教学方式更能够调动学生学习的积极性和参与性。

（二）展示效果强大

交互性电子白板有照相、隐藏、拖放、探照灯、匹配、涂色、即时反馈等一系列功能，展示效果十分强大，有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。例如，使用探照灯功能可以突出显示教学重点，增强学生印象;使用拖放功能可以对一些教学内容进行手动分类，让学生在白板上操作，增加课堂的趣味性;而使用放大镜功能可以把问题更直观地突显出来，增强学生的视觉对比，使学生注意到一些易错点;隐藏功能可以收起一些不必要的教学信息，减少干扰，在适合的教学情境中再呈现出来。总而言之，交互性电子白板强大的展示效果能激发学生的学习兴趣，让学生更加投入地学习。

（三）增强课堂灵活性

当前大部分教师使用的多媒体课件，常常要按照预设的顺序来教学，课堂不够灵活。但是交互性电子白板可以打破这一限制，电子白板有很强大的工具和图库功能，而且比较容易操作，有临时有生成性的问题，也能够运用白板功能进行讲解，而不会像以往的课件一样难以临时改动，从而忽视了生成性的资源，交互性电子白板使课堂教学过程由“预设”走向“生成”。

（四）提高课堂效率

交互性电子白板集传统黑板、电脑、投影仪功能于一身，集文字、声音、图片、视频等表现形式于一体，是当今时代的新技术、新工具，更是一种新型的教学手段，它不但能为师生在课堂上提供技术支撑，而且在内容表现上提供多样化的形式。丰富的资源库也大大提高了课堂效率，上课需要使用的各种文字、图片和flash动画等资源，随时都可以从电子白板的资源库中调用出来，生成不同的动态资源。另外，交互性电子白板上的小键盘可以替代计算机键盘的部分功能，白板笔既能代替粉笔进行书写，又能代替鼠标实现操作，减少了以往教师在黑板和电脑之间的走动，节约了时间，大大提高了课堂效率。

二、交互性电子白板在语文教学中的高效运用

（一）情境导入，激发学生学习兴趣

交互性电子白板能够创设丰富多样的教学情境，实现了文本、图片、动画等多种媒体相融合，图文并茂，刺激学生的感官。在小学语文课堂中，使用交互性电子白板，不但能够创设情境从而激发学生的学习兴趣，而且能够引发学生的思考。如讲授《北京的春节》一课时，图文并茂展现老北京春节的情景，还能播放老北京春节的相关童谣，快速把学生带入传统节日喜庆的氛围中，学生会联想自己家乡春节的相关风俗，为课堂营造了良好的氛围。

（二）巧妙设计，丰富学科教学活动

课堂活动促进了教师、学生、文本之间的互动，促进了课堂的发展。交互性电子白板功能多样，使得教学活动更加灵活。以《竹节人》的教学设计为例，在小学语文课堂当中巧妙设计教学内容，运用交互性电子白板丰富教学活动。（见表1）

（三）及时反馈，检验课堂学习效果

学生的反馈和教师的评价在课堂上同样起着举足轻重的作用，在传统的课堂教学中，教师利用量化表进行评价，形式枯燥单一。而交互性电子白板可以进行过程性评价、成果评价等多样化的评价，评价更为全面。在小组展示时，各小组代表可以利用白板工具来操作展示，成果一目了然，课堂小测验时，可以让学生用白板笔上台书写，还可以用交互性电子白板的工具箱开展知识比拼，激发学生的竞争意识，同时较好地反馈学生的学习效果。教师利用电子白板分组评价，也可以有针对性地指出各小组的优点和需要改进的地方。如部编版小学语文六年级下册第二单元是学习外国文学名著的单元，单元学习后，教师可以让学生进一步阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》等课外名著，进行一次课外文学名著的专题竞答比赛，利用白板的拖拽、连线等功能，学生在白板上找出名著相对应的人物和事件，这样进一步加深了学生对名著内容的印象，也可以检验学生的课外阅读情况。除此之外，还能让学生在竞答游戏中获得成就感，进一步激发学生学习的欲望。

三、创新与思考

交互性电子白板改变了传统的教学方式，学生在新的教学技术下，参与的积极性更高，课堂气氛也更为活跃。利用交互式电子白板，教师实现了突破教学重难点，提高教学效率，优化教学策略。可以说，交互式电子白板实现了更大程度的课堂互动。那么，在实际的课堂教学中，一线教师究竟如何才能充分发挥出白板的交互优势？在教育信息化的大背景下，随着技术的不断推进，交互性电子白板对教师的教学策略，对学生的学习过程、学习方式等都产生了极大的影响，教师在现实的教育教学中，还要不断地创新应用，让交互性课堂逐步走向成熟，让交互性电子白板的应用前景拥有更为广阔的空间。

参考文献：

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[2]徐斌.基于交互式电子白板的师生互动课堂的知识建构研究[J].现代中小学教育，2012（02）.

[3]郑凌.白板教学环境下教师文化对师生互动影响的个案研究[D].北京：首都师范大学，2008.