创新创业教育融入高职思政教育路径探索

■胡金枚/湖南机电职业技术学院

国务院办公厅在2015年《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，深化高等学校创新创业教育改革是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，思想政治教育要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。由此可见，将创新创业教育与高职思政教育相融合既顺应时代发展，又落实教育改革，更能提升人才质量。

一、创新创业教育与高职思政教育的关系

创新创业教育和思政教育是高职综合素质教育中不可缺少的部分，起着指导学生学习、工作和生活的重要作用。创新创业教育有助于加强和改进高职思政教育的目标、内容和方法，而高职思政教育又可巩固和发展创新创业教育中的创业理想、意识和价值观。两者渗透互溶，有效协同，既能充实创新创业教育内容,又能让高职思政教育融入生活。

(一)创新创业教育是加强和改进高职思政教育的必然要求

表1 高职思政教育和创新教育的内容

1、创新创业教育加强和改进了高职思政教育的目标

高职思政教育目标是以理想信念教育为核心，进行正确的世界观、人生观、价值观教育，并运用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系武装学生，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。开展创新创业教育，既能培养学生的创新精神和创业能力，又能为其成为合格建设者和可靠接班人打下扎实基础。创新创业与思政教育两者有机结合，互促共生，互动相融，能促进高职学生全面发展。同时，创新创业教育能改进高职思政教育目标，高职思政教育属于意识形态领域，强调培养“合格建设者和可靠接班人”，而创新创业教育本质是一种实用教育，更注重培养学生的创新意识、创业精神、创新创业能力，引导学生有效付诸于实践。创新创业教育进一步拓展了高职思政教育目标，既让高职思政教育满足社会需要，又让创新创业教育引领社会的需求。

2、创新创业教育加强和改进了高职思政教育的内容(见表1)

高职思政教育为塑造良好的创新创业人格和品质提供了途径，而创新创业教育过程中的坚定理想信念、矢志艰苦奋斗、积极团结协作、养成良好职业道德和心理素质等内容，又正好是高职思政教育的重要内容，它们彼此互相渗透，相互贯通。创新创业教育培养高职学生的创业心和创业能力，教育内容往往与新时代相结合，贴近社会、贴近生活、贴近学生，容易激发学生学习实践的积极性和主动性。在创新创业教育有利引导和不断教育下，高职学生的积极态度又会驱动他们以正确、科学的态度选择职业方向，积极参与人才竞争、选拔和培训，坚定投身中国特色社会主义现代化建设的信念和决心。这也充分增强了高职思想政治理想信念教育的具体性和针对性。此外，在创新创业教育过程中还会教育引导创业者树立正确的创业观，努力拼搏尝试、正确面对失败，磨炼自身意志，增强心理素质，发扬艰苦奋斗精神等等，这些都是对高职思政教育内容的进一步拓展。

3、创新创业教育加强和改进了高职思政教育的方法

在长期的实践和检验中高职思政教育已经形成了比较完善系统的理论方法和体系，如说理引导法、比较鉴别法、熏陶感染法、实践锻炼法、心理咨询法、自我教育法等等。这些实践经验也为高职学生创新创业教育的顺利开展提供了很好的借鉴和指引。如在引导高职学生树立创业意识和观念时，就可以借助思政教育中的说理引导法进行讲授，让学生们真正认识创新创业教育是创新型国家发展的需要，是提升自身能力和自我发展的内在诉求。由于创新创业教育强调实践体验，其在方法上更加积极拓展，如采用案例式、探讨互动式、训练实践式等教学方法，根据学生思想和行为发展的特点规律，让学生自己成为核心角色，充分发挥自身的主观能动性，自觉探索知识、实践解决问题，而教师则充当引导者，给予学生正确适度的指导，积极鼓励学生，建立良好关系。通过这种全新的师生关系中，既激发了学生的创新意识和潜能，又提高创业素质和创业能力。而这也正是高职思政教育值得学习借鉴的地方，通过改变以往的一些传统式教学方式，引进一些开放式的教学形式，大大提高高职思政教育的质量。

(二)高职思政教育是巩固和发展创新创业教育的重要依托

1、高职思政教育巩固和发展了创新创业教育中的创业理想

在创新创业教育工作中，高职学生的理想信念教育培养非常重要，但往往又被忽略。早在2017年党中央就提出了，理想信念教育是高校思政工作的核心。因此，高职思政教育要广泛吸取和应用社会学、管理学、心理学、行为学等相关学科的理论和方法，形成了系列行之有效的教育方法和手段，科学有效地培养高职学生理想信念，这对培养高职学生的创业理想起到较好的引导作用。如在思政教育中，教师通过给学生讲述创业榜样的先进事迹，从而培养他们对人生的认识、对社会的责任感，使高职学生正确认识到自身使命与责任，保持积极乐观的生活态度，养成自强不息、百折不挠的精神，积极参与到创新创业活动中来，通过锻炼，历练人格、塑造品质，提升抗挫能力，形成自我发展、完善的精神力量。也正是这样科学地、有效地进行思政教育教育，高职学生的创业品德和素质才能得到提高，团队奋斗精神才能得到发扬，创新创业教育工作的理想目标也才更有可能得以实现。

2、高职思政教育巩固和发展了创新创业教育中的创业意识

在创新创业教育工作中，培养高职学生的创业意识是让其在创业实践中直接形成，并反过来直接影响、指导创业实践活动的创业心理、创业观念、创业理论、创业方法。而高职思想治教育通过着力培养创业所需的主体意识、创新意识，来激发学生创业意识。思政教育中主体意识是一种主人翁精神或主人翁意识，它是人们在认识世界、改造世界的过程中，对自己主导地位和能动作用的自觉认识和态度。通过培养学生主体意识，学生能充分认知自己是社会实践的主体，是实践活动的组织者、发动者和控制者，应积极发挥主体性。只有具有主体意识，通过操作和控制生产工具，能发现实践中出现的新情况，通过创新、创业来解决实践中出现的新问题。也正是因为思政教育积极影响，更能激发高职学生去主动地认识世界和改造世界，树立主人翁精神，在社会生产活动中爆发出创业的冲动，萌生创业的意识。

3、高职思政教育巩固和发展了创新创业教育中的创业价值观

大学教育阶段是高职学生树立人生观、价值观、世界观的关键时期，而正确、积极向上的价值观又是确保高职学生创新创业工作可持续发展的基本条件，高职思政教育则充分起到了较好的引领效果。通过思政教育，高职学生在多元文化背景下开展创业活动就有正确的价值导向，能够保持清醒头脑，进行科学判断，摆正自己的位置，调整好自身心态，使得创新创业活动沿着社会主义的轨道健康发展，从而避免盲目创业实践风险或降低创新受阻、创业受挫带来的损失。同时，也能使高职学生理清个人价值和社会价值的关系，能够在创业过程中始终以社会主义核心价值观为指导，树立强烈的社会责任感，将个人发展与国家、社会建设和进步紧密结合在一起。

二、创新创业教育融入高职思政教育的可行性分析

创新创业教育是培养高职优秀人才的教育实践活动，是我国经济社会发展和高职教育发展的必然趋势。党的十八大将创新驱动上升为国家战略后，以培养学生的创新意识、创新方法、创新人格、创新能力为主要内容的创新创业教育，已经成为高职教育教学改革的主要方向，高职思政教育应该适应这一趋势，并在此过程中发挥其独特的作用。

(一)创新创业教育是高职思政教育改革的有效突破口

创新创业教育体现了社会主义核心价值观改革创新的时代精神，同时又服务于建设创新型国家。通过创新驱动实现中华民族伟大复兴的历史任务，体现了思政教育渗透社会主义核心价值观的根本理念。创新创业教育不仅回应时代潮流，更是高职学生的内在需求，因此，创新创业教育可以成为高职思政教育改革的有效突破口。

(二)创新创业教育是提升高职思政教育实效性的有利载体

创新创业教育为提高思政教育的实效性提供了有利载体，高职思政教育通过创设民主、平等、和谐的主体性教育氛围，开展多种适合学生实践创新品格和能力形成的教育教学活动，构建渗透创新创业教育的思政教育实践模型，充分调动高职学生的积极性、能动性和创造性，让学生对思政教育自我接纳，并在实践中把思政教育蕴藏的强大理论内化为自身的创新创业品格及创新创业能力。

(三)高职思政教育改革助推创新创业教育目标的实现

对于思想活跃，精力旺盛的高职学生来说，通过在思政教育中渗透创新创业教育，可以帮助高职学生在当前形势下树立创新创业意识，提高创新创业能力，助推创新创业教育目标的实现，顺应“大众创业、万众创新”时代的发展。

三、创新创业教育融入高职思政教育的路径探索

高职思政教育与创新创业教育是高职院校教育的两个重要组成部分，创新创业教育契合了学生的关切和期待，能为思政教育教学提供了良好素材、新的教学思路，两者交叉融会。

(一)更新高职思政教育理念

高校开展思政教育是我党的指导思想和执政理念在高校的传播和贯彻，因此高职思政教育理念要同党的十九大以来的路线方针政策相一致，要同全国高校思想政治工作会议精神相统一。首先，我国的总体发展战略突出体现为以实现中华民族伟大复兴的“中国梦”为总方向的一系列重大方针政策并进实施。习近平总书记倡导的创新、协调、绿色、开放、共享的新的发展理念正在构成中国特色社会主义理论和实践的崭新内容。高职思政教育必须紧紧贴合经济社会发展新常态的现实特点，为思政教育改革提供重要依据和动力。其次，全国高校思想政治工作会议对高校思政教育做了全面深入而具体的阐述，确定了总的原则、工作内容和目标，将高校思政教育的重要性提到了新的高度，明确提出思政教育要在改进中加强，提升亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。高职思政教育改革要根据其精神主动更新教学理念，将创新创业教育主动融入到思政教育的改革过程中。

(二)优化高职思政教育内容

当前的思政教育内容要紧紧围绕我国社会主义核心价值观展开，但对于高职学生来讲，思政教育内容要贴近学生的实际，要满足学生的现实需要。现在高职院校发展的主题是内涵建设、质量提升，紧扣了学生的现实需求和关切。高职思政教育内容的改革必须适应这一发展趋势，必须将学生切身利益问题作为出发点、着眼点，才能让学生真心喜爱、终身受益。高职思政教育改革可以将创新创业教育的相关内容加以整理提升，吸纳为自身内容，教学内容才会更加充实。例如，可以在《思想道德修养与法律基础》这门课程中，将创新创业教育与理想信念结合起来，帮助学生在树立远大理想，坚定创新创业的信念，在实际学习和生活过程中，脚踏实地，努力拼搏。再例如，可以借助各类实践基地和创新创业比赛项目进行的实践教学，从而达到教育的目标。爱国主义教育、思想道德教育、相关法律基础和法律常识充分结合起来，不仅能够让思政教育融入到创新创业教育所需要具备的条件和品质等内容，更是可以让思政教育改革有了落脚点。

(三)创新高职思政教育方式

教育方式在实现高职思政教育目标中具有举足轻重的作用，创新教育方式可以提升高职思政教育的实效性。近年来，高职思政教育改革的出发点是激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性，提高学生的参与度，创新出适合高职学生学习习惯和思维习惯的教育方式，而将创新创业教育融入思政教育过程，通过学生创新创业过程中的感悟和体会，来达到思政教育的目标。

(四)注重高职思政教育实践教学

在高职思政教育中开展实践教学是理论教学的延伸，特别是将创新创业教育融入到高职思政教育实践教学，能够有效提升思政教育的实效性。高职学院中将学工部门、二级院系和思政部有机联合，通过构建“大思政”的教育格局，充分挖掘各类教师及管理人员的优势，借助学院创新创业实践基地，开展形式多样的实践教学，将理论教学和实践教学有机融合，能大大提升了思政教育的实效性。

(五)改革高职思政教育考核方法

将创新创业教育融入到高职思政教育考核中，能极大提升思政教育的实效性和亲和力。例如，将各级各类科技创新创业大赛、互联网+创新创业大赛等项目融入到思政教育考核当中，对于参与到这些比赛和项目中的学生，按照获奖等级折算成一定的分数，成为思政教育考核的一部分。高职学生参与到众多项目比赛的全过程，势必能够理解并践行思政教育的主线——社会主义核心价值观，从而也就达到了高校开展思政教育的目的。

(六)提升高职思政教育工作者整体素质

思政教育工作者的素质在高职思政教育中起着举足轻重的作用。思政教育工作者在参加各级各类业务培训的同时，还应当积极参加各级各类创新创业教育的培训，已提升整体素质。此外，还可以担任各类创新创业大赛的指导老师，积极投身实践。与此同时，部门对思政教育工作者的绩效考核除了常规的教学科研外，还可以增加是否担任创新创业大赛的指导老师，是否能够获得优秀指导老师等内容，这些做法会从各方面提升思政教育工作者的整体素质。

将创新创业教育融入思政教育改革要正确定位高职思政教育和创新创业教育的关系，高职思政教育是通过对学生进行系统、严格、全面的马克思主义理论和党的路线方针政策的理论与实践教育，培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观、法制观；创新创业教育是以创新创业理论和实践为主要教学内容，使学生养成科学合理的创新创业思想意识，提高创新创业能力，其主要目的是提高学生创新创业基本素质，培养学生的职业道德、职业素养，为学生今后从事创新创业活动和具体岗位工作奠定良好基础。从根本上讲，创新创业教育的内容可以同高职思政教育密切衔接、融合，但是，不能以创新创业教育替代思政教育，也不能用思政教育代替创新创业教育。