初中英语教学环节思维导图的应用

邱婷婷

摘要：在新课程改革的背景下，初中英语教学有了新要求以及新目标，传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需求，在新时期下，初中英语教师应该积极转变教学思路，借助思维导图创新英语教学模式，让学生对学习英语有清晰的认识，从而提高初中英语教学的效率。本文分析了思维导图在英语听力、阅读以及写作中的应用，以便提升学生对英语知识的应用能力。

关键词：初中英语;思维导图;听力;阅读

分类号：G633.41

思维导图是由英国人托尼·巴赞创造的一种记录思维活动的方法，其又叫心智图，是利用图画以及文字相结合的方式，把每个知识点的层级关系用隶属或者相关的层级图展示出来，方便学生梳理知识点之间的关系，增加学生对知识的理解与应用。将这种图文结合梳理思维的方式应用于初中英语教学中，不仅能够提升学生的学习兴趣，同时还能提升课堂学习效率。因此，初中英语教师应该有效结合思维导图，为学生提供适合的教学计划。

1.思维导图在初中英语听力中的应用

在初中英语教学中，听力占据着重要的位置，通过听力教学，学生能够有效输入知识，同时还能矫正发音，从而提高学生的口语交际能力。目前，很多初中学生对英语听力学习缺少正确的方法与技巧，部分教师的教学方式也比较单一，在听力教学中常常先让学生整体听一遍材料，然后逐句播放，让学生理解。这种教学形式过于注重练习，忽视了学生的自主学习与构思，因此很多学生在学习听力时，将过多的精力放在字词的理解上，对文章的整体掌握能力比较欠缺。

在听力教学中教师有效融合思维导图，让学生对材料有全局的把握，结合思维导图理解听力内容，教师应该引导学生课前预习，并制作出相关的思维导图，然后在课堂上根据思维导图进行师生互动或者小组互动的练习。此外，教师还可以用互联网为学生搜集丰富的听力素材，然后将思维导图展示在多媒体上，引导学生猜测听力的主要内容，最后播放听力材料，逐渐引导学生正确应用思维导图。这样不仅能够发挥学生的主动性，还使得听力教学多样化，激发了学生的学习兴趣。

2.思维导图在初中英语阅读中的应用

虽然在新课程改革下，很多初中英语阅读教学方式得到了转变，但是在初中英语阅读中仍然存在不足之处，有部分教师在阅读教学中未能有效应用思维导图，常常将过多的时间放在对字词以及句段的讲解上，使得阅读教学比较分散，影响了学生对全文的理解以及掌握能力。在“互联网+教育”模式的推动下，教师应该在阅读教学中使用多媒体将文章的思维导图展示出来，让学生树立阅读的整体意识，然后引导学生抓住细节，逐渐理解文章的全部内容。比如：在进行“Can you come to my party？”一文的阅读教学时，教师应该为学生搜集国外聚会的图片以及视频等，提高学生对文章的感知力。其次教师可以为学生绘制文章的思维导图，然后按照思维导图为学生讲解阅读内容;在讲解的过程中教师需要加入提问环节与小组讨论环节，从而调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到英语阅读的学习过程中中。在思维导图绘制的过程中，教师一定要将英语阅读材料中的重点知识串联起来，让思维导图的结构性更强，然后对阅读内容进行细化的讲解。

3.思维导图在初中英语写作中的应用

初中英语教学中写作占据着重要的位置，在传统的写作教学中很多教师会为学生布置大量的练习题目，在学生写作能力评判时，也常常忽视了文章的整体架构，将过多的精力放在学生的词汇应用以及语法使用上，使得学生在写作学习中忽视了对文章整体的把控;同时这种枯燥的写作教学模式，难以激发学生的写作兴趣，久而久之，英语写作教学的效率就会降低。

在初中英语写作教学中借助思维导图，为学生提供更多的写作素材，并鼓励学生对写作内容进行发散性的思考与分析;同时教师还可以为学生整理具有典范性的思维导图让学生进行训练，指导学生根据思维导图丰富写作內容，转变了枯燥的写作练习模式。此外，将思维导图应用于英语写作教学中，能够为学生提供清晰的逻辑思路，帮助学生理清写作顺序，比如教师鼓励学生在写作之前先构建思维导图，然后根据思维导图的整体脉络填充写作内容，改变了学生想一句，写一句的写作方式，让英语写作更加流畅。将思维导图应用与英语写作教学中教师要给学生留有足够的构思时间，先应该引导学生确定写作的主题，然后让学生选择适合的关键词作为思维导图的分支，并在各分支上添加信息与观点，不断充实思维导图，最后照应主体完成文章的写作。在英语写作教学中借助思维导图对提高学生的写作能力具有重要的意义，因此教师要加强重视。

结束语

在新课程改革的背景下，初中英语教师要转变教学思路，有效应用思维导图创新英语教学模式，在教学的过程中将学生作为主体，发挥学生的主动性，借助思维导图帮助学生构建完善的学习框架。同时还应该使用互联网、多媒体等信息技术丰富思维导图教学的形式，让英语课堂更加灵活化与多样化。首先，在英语听力教学中，应用思维导图让学生对听力材料有全局的掌握，然后在练习中逐步提升听力能力以及口语表达能力。其次，在英语阅读的教学中，将文章的脉络用思维导图的形式展现出来，帮助学生提高对阅读的感知能力。此外，在写作中融合思维导图，明确写作的逻辑思维，从而提高学生的写作水平。

参考文献

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