实现小学语文高效作文教学的策略方式

马娅梅

摘要：对于课堂教学来说，高质量的课堂教学一直是教师不断努力的方向。而作为小学语文教学中的重要组成部分，写作教学不仅可以强化学生的语文综合能力，还能让学生将自身所学知识运用到实际生活中。对此，为了实现高效的作文教学，需要教师积极引导学生，通过运用多种教学，提高学生的写作自信感，进而实现具有高质量的课堂教学。因此，本文就提出小学语文高效写作教学的策略，希望对其他教师有所帮助。

关键词：小学语文;写作教学;策略方式

小学阶段的作文是整个作文教学的入门阶段，在这个阶段中，需要需要教师运用正确的教育方式和知识来引导学生，通过为学生提供高效的作文写作方式，进而强化学生的写作能力，最终实现具有高质量的作文教学。

1.多元化教学，调动学生写作热情

想要写出一篇高质量的作文，不仅需要学生具有丰富的知识储备，还需要让学生拥有写作乐趣，才能进行后续作文的创作。因此，在小学语文写作课堂教学活动中，通过运用多元化教学方式，教师可以利用小学阶段学生活泼好动的天性，通过赋予他们感兴趣的写作事物，让其多观察生活中的美好事物，这样可以促使学生对于生活中事物的表述和观察能力的提高，从而调动学生的写作热情。

例如，在进行语文写作教学的活动中，教师需要定期组织班级内部相互沟通交流，相互分享自己所见所感，如，教授完“习作：我的植物朋友”之后，教师可以让学生在课外活动中，通过仔细观察自己身边的植物，观看其生长的全过程，之后将自己所见所感表现在作文中，然后在班级中开展多种多言的作文交流实践活动。并且在进行作文交流活动的过程中，教师可以让学生相互评判作文，选出自己喜欢的作文，同时还要将这篇作文优秀的地方指出来。通过这样的教学方式，降低学生对写作的抵触，并期待作文分享的过程，增强学生对作文的热情和信心。

2.创新化教学，注重作文课堂引导

目前大部分学校和教师的教学理念还是比较传统，课堂教学中所使用的固定化教学模式，会让枯燥成为学生在课堂学习的感受，这样其实是不利于学生的高效学习和高质量课堂教学的实现。因此，在写作课堂教学中，需要教师积极转化自身以往的教学理念，通过不断运用创新型的教学手段进行作文课堂的教学引导。

例如，在进行课前备课的过程中，教师需要优先明确本节课的写作内容和教学任务，然后不断进行创新以往的教学模式，并且将学生的趣味点和写作内容进行相互结合，以便让学生带着好奇和求解的感受进行作文的创作。如，在进行“习作：这样想象真有趣”这部分写作教学的过程中，教师在备课的时候，先深层次的分析写作的教学内容，然后在运用微课等多种教学方式，将写作教学内容设计到微课当中。然后在课堂教学活动中，教师再为学生展示出相关的教学内容，让学生体会到写作的趣点。在课堂中完成作文后，可以让学生当一次评判员，将作品在学生之间进行相互评判，促使学生对投入课堂学习积极性的提高，有效实现课堂教学的高效性。

3.多角度教学，培养学生阅读习惯

在进行写作的过程中，由于学生的知识储备不足、没有好的写作思路等原因，经常会出现学生看到题目无从下笔、写出的文章词不达意、流水账的文章。因此，为了有效解决这些写作问题，教师需要先增强学生的阅读储备量，通过阅读不同的文章和书籍，积累自己的知识储备量，才能让学生找出对应的写作思路。

例如，当我们在进行教授“习作：奇妙的想象”这节写作课之前，可以将教室的一角空出来，然后作为阅读角使用，通过让学生或者教师自己带一些课外阅读书籍，放到阅读角以便学生能在课余时间阅读不同种类的书籍。之后在进行实际的写作教学过程中，教师就可以让学生在阅读完不同的书籍后，写出自己的奇妙想象，这样有的学生阅读的是有关科技的文章，就可以写出有关科技方面的想象，還有的学生阅读的是有关童话类的文章，因此就可以创作出童话续写的故事等等，通过让学生阅读不同种类课外书籍，增长学生的见识和知识，并且还能让学生根据自己生活中的常见事情，将自己所看所想通过写作中表现出来，从而提高学生的学习质量和写作能力。

4.多情景教学，激发学生表达欲望

写作一直是学生学习的难题，形成这种问题的原因是学生经历的事情比较少，没有可写的事物。因此，在小学语文写作教学活动中，教师就利用情境教学的手段，为学生创设仿真的写作教学环境，让学生从生活中找出写作的素材。例如，我们以教授“习作：身边那些有特点的人”这部分写作内容为例。在这节写作课中，教师可以先列举一些生活中常见的事物和人物，如，教师的特点、父母的特点等等，然后再让学生依据这些特点来续写作文，这样才能让学生的写作内容更加丰富。

综上所述，为了实现高效的作文教学，需要教师充分结合学生的实时学习状况，利用丰富的教学资源，为学生建设仿真的作文教学环境，让学生切身感受生活中的事物，才能让学生降低写作的困难，写出高质量的文章，最终实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]丁以艳.爱上阅读书写梦想——浅谈小学语文阅读与写作的融合[J].作文成功之路，2012（10）：120-156.

[2]武永强.浅谈小学语文的读写结合要领[J].教育学文摘，2011（07）：123-136.