小学信息技术教育存在的问题及对策

苏国昭

摘要：现如今，我国已经进入了信息化时代，计算机、多媒体等信息化设备在各行各业中均得到了较为广泛的应用，推动了我国科技的发展与进步。伴随着我国教育体制的深化改革，信息技术教育在中小学阶段得到了相应的普及。不过，从小学信息技术教育工作的实际开展情况上来看，受到多方面因素的影响，教学质量仍有待提升。为提高小学生在信息技术方面的学习能力，需对教学中存在的问题进行分析，具有针对性采取相应的整治措施，提高课堂的利用效率，为学生创造良好的学习环境，提高信息技术教学质量。

关键词：信息技术教育;教育体制;普及;效率;质量

中图分类号：G623.58       文章标识码：A

一、我国小学信息技术教育现状

（一）教育氛围缺失，教学环境落后

虽然，信息技术已经列入小学课程当中。不过，与其它学科相比较，信息技术课程并未得到小学教师的重视，难以达到社会的发展需求。此外，在基础教育设施方面，通常会涉及到硬软件的采购，需花费较多的资金。有些学校为了减少成本的支出，依然使用老旧设备，并且数量有限，没有充足的教学资源，在很大程度上限制了学生学习能力的发挥。另外，许多农村学校并无设置专门的机房，学校所提供的电脑设备往往存在着较多的故障问题，无法使用，导致信息技术课程没办法正常开展。从师资力量上进行分析，当前部分教师的教学水平普遍不高，并非计算机专业毕业，甚至是其他教师来兼职任课，由于自身能力上的不足，加上教学方式的使用存在不合理之处，难以激发学生的学习热情，学生的积极性不高，很难真正掌握和理解信息技术的相关知识[1]。

（二）教学方法片面，实践操作性不强

在小学信息技术教育中，大多数教师普遍将教学重点放在了素质教育上面，所采用的教学方法单一，缺乏创新精神。此外，由于学校内部教学基础设施不齐全，实践操作环节少之又少，对于课本中理论知识的讲解，学生很难真正理解和记忆，对学生学习能力的提高带来了一定的限制。小学是培养孩子人生观、价值观的重要阶段，良好的教育对于学生辨别是非能力的提高也起着关键性作用。在此阶段中，融入信息技术教育，可帮助学生对网络信息、网络文化方面有更多的了解，有利于学生今后更好的成长与发展。然而，教学方法的落后、单一，加上德育教育口号的影响力，阻碍了现阶段信息技术教育行业的发展。

（三）学生兴趣缺失，创新能力不足

可操作性、实用性和适应性是小学阶段中信息技术教育最为显著的几大特征。不过，在小学信息技术课堂中，能够明显看出，学生对于任课教师有着较大的依赖性，加上课本中的知识构建，对于学生发散性思維和创新性意识的提升带来了一定的限制。在这种情况下，学生的学习积极性普遍不高，难以达到教学目标。

二、小学信息技术高效教学的构建策略

（一）重视教育客体的主观能动性，激发学生的学习动力

在小学信息技术课程中，应以学生为主体，以激发学生的学习兴趣、提高学生的主观能动性为目标，构建出完善的信息技术教育体系。学生的主观能动性与自身的学习能力存在着直接的联系，对于教学质量的提高也有着较大的帮助。为此，在课堂中，教师可按照事先规划好的教学计划，下发相应的教学任务，鼓励学生自主探索，通过看课程、看教材等路径，从中获取更多的知识，提高学生的自主学习能力，使其对信息技术课程产生兴趣。教师作为学生学习生涯中的指路人，应给予学生更多精神上的鼓励与支持，增强学生的自信心，使其勇敢探索、挖掘知识，完成学习任务，不断充实自我[2]。

（二）创新教育模式，发散教学思维

与其它学科相比较，信息技术是一门具有特殊性的课程，为了让学生更好的学习，任课教师应不断创新出更多的教学方法，借助现代多媒体等信息设备，将教学知识用图片、视频、动画等形式进行展现，为学生创造出良好的学习环境。小学阶段的学生，还处于懵懂时期，对于信息技术知识存在着较大的好奇心和求知欲。在实际教学过程中，教师应抓住这一点，对教学方式进行创新，营造出生动、有趣的教学课堂，让学生体会到知识带来的乐趣。在以往常规教学模式下，大部分任课教师通常会采用填鸭式的教学方法，内容枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣。为活跃课堂氛围，教师应将学生视为主体，摆脱课本知识框架上的限制，结合当下信息技术的发展趋势，不断扩充教学内容，增强学生对知识的求知欲，有利于学生思维能力的提高。此外，在信息技术教学中，应增加教师与学生之间的互动，活跃课堂氛围，维护好师生之间的关系，有利于学生更好的学习[3]。

结束语

综上所述，信息技术课程的开展，对于小学生对信息技术方面认知度的提升有着较大的帮助，为达到良好的教学效果，学校应不断完善相应的教学基础设施，聘请专业水平较高的任职教师。在课堂教学过程中，采用恰当的教学方式，激发学生的学习兴趣，营造出一个良好的学习氛围，不断提高教学质量。

参考文献：

[1]张丽丽.人工智能视域下的小学信息技术教育内容之嬗变[J].中国信息技术教育，2019（Z4）：78-79.

[2]朱智勃.浅析小学信息技术教育教学中的不足[J].中国校外教育，2015（33）：99.

[3]杨佐保.探讨小学信息技术教育的诱导式教学[J].学周刊，2018（25）：88-89.