小学语文写作教学存在的问题及对策探讨

李明

摘要：小学语文写作教学作为小学语文学科的重点教育内容之一，需要得到小学语文教学工作者的广泛重视，且学生良好的写作习惯的养成并非一蹴而就的，教师需要在实践教学中总结相关经验并且为学生制定能够切实提升学生语文写作能力的教学策略。本文通过对小学语文写作教育教学过程中存在的普遍性问题进行分析，并针对具体问题制定相应的解决对策。

关键词：小学语文;写作教学;对策探讨

现阶段小学语文教师已经充分意识到了语文写作教学的重要意义，然而在实际开展教学的过程之中仍然存在一些普遍性的问题，教师需要及时转变自身的写作教学方式，为学生提供更多自由发挥的空间，避免出现语文写作教学形式化或教师混淆写作教学课堂主体的情况，充分激发学生的创作思维能力，并且通过科学的教学策略的引导使得学生具备良好的写作习惯，切实培养学生的语文写作能力。

1.小学语文写作教育教学过程中存在的普遍性问题

小学语文教师在开展语文写作教学过程中，很容易出现语文写作课堂教学效率一直得不到显著提升的现象，这是由于教师在教学中还存在一些不足之处，而且教师并没有对此多加注意或采取措施进行改正，久而久之将会影响到学生语文写作学习的实际效果。小学语文教师往往习惯使用自己常用的写作教学模式，而这种一成不变的教学模式会导致学生对写作教学内容没有新鲜感，进而使得学生不愿意主动参与到写作教学课堂活动中，久而久之不仅限制了学生的写作思路，同时还会使得学生失去创作的热情。此外，部分小学语文教师并不重视对于学生语文写作能力的培养工作，将教学重点放在对于语文教材中重难点内容的讲解之中，导致语文写作教学过于形式化，这样将会大大降低语文课堂写作教学质量，使得学生无法通过参与语文写作教学课堂而提升自身的语文写作能力。且处在小学阶段的学生由于语文基础参差不齐，因此在进行写作训练的过程之中所展现出来的效果也有所不同，教师如果仅仅通过使用单一的写作教学模式让学生进行写作知识的学习，那么会导致一部分学生跟不上教师的写作教学节奏，并且逐渐与班级其他同学拉开差距，使得学生对于语文写作练习出现被动甚至是放弃的态度。

2.小学语文写作教育教学过程中具体问题的应对策略

2.1采用丰富的写作主题导入策略，点燃学生的写作热情

为了避免由于教师的语文写作教学模式单一而导致学生对于写作练习失去兴趣的现象的出现，小学语文教师需要为学生设计丰富的教学形式，以达到吸引学生语文写作教学课堂注意力的作用。教师在对于学生进行写作主题的相关导入过程时，如果学生没有集中注意力听取教师所讲授的内容，那么对于写作方向将会出现模糊等问题。因此，为了使得学生能够主动参与到写作学习之中，教师可以在为学生介绍写作主题过程中运用一些能够带动学生课堂参与感的展现形式，例如教师可以随机点名几位学生，让这些学生根据教师提供的写作主题进行情景模拟演绎，通过这样的方式学生可以更加形象直观地明确本节课的写作主题，并且能够充分活跃课堂氛围，点燃学生的写作热情，让学生更加投入到本节课的写作教学之中。此外，教师还可以通过借助多媒体教学设备为学生放映一些与写作内容相关的图片或视频，引导学生通过认真观看相关资料来明确写作内容，并且通过这些趣味性的写作主题导入内容来激发自身的创作潜能，为学生提供更自由的创作空间。

2.2培养学生善于发掘并积累作文素材的好习惯

学生在写作过程中很容易出现作文内容空洞或写作技巧较弱的现象，而这些问题的出现正是由于学生语文知识积累不足所导致，教师需要积极培养学生善于在所读文章以及日常生活中发掘作文素材的能力，并且让每位学生准备一个专门记录作文素材的本子，这样学生能够随时随地将发现的作文素材进行积累，并且可以随时进行翻阅。学生具备了丰富的知识储备，才能够丰富自己的作文内容，使得作文内容具备可读性。很多学生虽然能够在作文内容中使用一些成语来提升作文整体水平，然而由于对成语认识得不清晰，很容易出现错用的现象，为了避免这样弄巧成拙的问题出现，教师需要注重学生平时的成语及含义的积累，使得学生在不斷的积累过程中强化自身的语文素养。此外，学生的作文内容常常出现千篇一律没有创意的现象，这是由于学生的作文素材不足所导致的，学生需要广泛积累作文素材并及时记录在本子中，通过作文素材的积累来激发自身的创作思维能力，为学生提供更多的创作灵感，使得学生能够运用自身想象能力而创作出独具特色的作文内容。

2.3将语文写作教学与学生的实际生活建立关联

由于小学语文课堂教学时间十分有限，而仅仅通过短暂的课堂时间无法为学生提供充分的写作锻炼机会，仅仅通过单方面的写作技巧的理论教学会导致学生不具备实际应用能力，在实际写作中仍然无法顺利运用课堂上学到的知识进行创作。因此小学语文教师需要将语文写作教学与学生的实际生活相关联，积极利用学生课下时间，鼓励学生通过利用互联网资源或到图书馆中查阅资料的形式进行广泛的阅读，构建属于自己的写作体系，并且不断丰富自身的语文基础知识。

3.结语

现阶段我国小学语文写作教育教学过程之中仍然存在很多问题，需要得到小学语文教育工作者的广泛重视并且进行及时改正。教师需要充分点燃学生参与写作教学的积极性，并且培养学生善于积累写作素材的好习惯，让学生能够丰富自己的写作内容，并且通过素材积累而激发自身的创作思路。此外，教师还需要将语文写作教学与学生的实际生活建立关联，让学生以实际生活为方向展开创作，通过多种教学方式的优化而切实提高学生的语文写作能力。

参考文献：

[1]丁懿.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].名师在线，2020（02）：45-46.

[2]焦雅雄.小学语文写作教学中的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：250.