浅谈小学写字教学

赵伟珍

摘要：教师要明确小学阶段的写字要求和任务。形式多样，指导学生认真写好每一个字。想方设法，培养学生的写字兴趣;在学生写好字的同时，使学生养成认真、踏实、严谨的学风，让学生做任何事都能有端正，一丝不苟的态度。

关键词： 写字 方法 兴趣  态度

识字、写字是阅读和写作的基础。写字是一项重要的语文能力。笔者在教学实践中深有体会：写字能力强的学生，书写美观端正，书写速度较快，作业的正确率高。反之，字迹潦草的学生，学习成绩一般较落后。写字能力强的学生，学风踏实，做事严谨，各方面较优秀。重视小学的写字教学，不仅能提高学生的语文能力，培养学生的良好习惯，更是对我国中华民族优秀文化的传承。

那么，教师如何指导学生写端正，写美观每一个汉字？如何要求学生认认真真写字，并且影响到孩子们踏踏实实学习，处事呢？我认真研读《课程标准》，并结合自己多年的写字教学实践，谈点个人的体会。

1.明确目标，让写字教学有方向可循

明确写字教学的目标，是写好字的前提。《语文课程标准》明确：指导学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。老师要认真指导，学生要认真练习。老师和学生都要“认真”对待写字，写字教学才有成效。在老师的指导引领下，学生写字姿势正确，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，那是个漫长的过程，是个日积月累的工程。平时能认真写好字了，学生认真的态度在日常的写字活动中养成了，学习上的任何事情学生都会认真对待，写字是行为规范的养成工程。如果从小把字写好，对一个人的行为规范是很好的熏陶。写字时认认真真、一丝不苟，当你写好之后，自己也觉得有成就感，这种成就感会迁移到做别的事情的过程中。写字、写规范汉字还是要从小抓起，老师要重视这个问题，使写好规范字成为一种习惯，习字和做人息息相关，我们教师要认真学习解读课标对写字的要求，认真落实写字教学，目标明确了，写字教学才有方向。如低年段学生，我们重点要关注学生的笔画书写，汉字的间架结构布局;中高年段的学生，在低年段的基础上，更要重点提高学生的书写速度。

2.培养兴趣，让写字成为愉悦身心的事情

只有热爱才是最好的老师，写字教学，兴趣先行，必须重视对学生写字兴趣的培养。根据不同年段不同年龄的孩子，培养兴趣的方法方式应该是不同的，形式更是多样化的。如低年级段的孩子，适合用图文并茂的方法引导他们去感受汉字的形体美，中高年段的孩子更适合开展丰富多彩的书写比赛活动，让每个孩子都能趣味盎然地写起字来。

2.1  感受美感，培养兴趣

在识字教学中让学生感知汉字的形体美，汉字的象形，会意，教师要给学生图文并茂地展示，引导学生沉浸在无限遐想中去体会。在写字教学中让学生感知汉字的结构美，汉字的构造非常讲究，教师要指导学生慢慢琢磨。书法艺术是中华民族特有的文化艺术，教师要创造时机，教给学生欣赏的方法，让学生受到书法艺术的熏陶，从而对学好、写好汉字产生浓厚的兴趣。我们班有个学生从小练书法，写得一手漂亮的字，这学期快放寒假时，她在父母和老师的鼓励下，赠送了每个同学一副春联，同学们可兴奋了，拿回家就和家人张贴起来。在一片对“春联”的夸奖声中，同学们的习字热情高涨，对写好字充满了期待。

2.2  开展活动，引起兴趣

针对写字教学，开展形式多样的活动，让学生在活动中体会到写字带来的快乐，培养学生的写字兴趣。如：老师要积极组织和发动学生参加江苏省中小学书法等级考试，让学生在考级中有写好字的成功感。又如：在班级，在学校开展隆重的表彰大会，表彰写字优秀的学生，让学生体验到收获的喜悦。学校可以结合校外力量，给学生进行书法讲座，让学生在活动中喜欢起写字来。甚至在家里，可以和父母，爷爷奶奶比一比写字，只要谁写字写得端正，美观，谁就当谁的小老师，在亲情融融中习习字。记得有个同学的爷爷办书法展，我们老师发动全班同学都去欣赏祝贺，大家开心极了！要知道，兴趣是最好的老师。不同年段的学生开展不同的活动，要形式多样，符合孩子的心理特征，总之，在活动中，使学生受到汉字的熏陶。

2.3  师生习字，激发兴趣

好學是传染的，一人好学，可以带动许多人好学。好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。先生既没有进步，学生也就难有进步了。所以，老师要习字。要教学的生字，要板眼的生字，教课前，老师就要在自己的教本上描一描，写一写，练好了，才能底气十足的在学生面前教授，这样才能给学生起示范的作用。学校定期地开展老师之间的写字比赛，优秀的作品在全校展览，让学生一一过目，评论，欣赏，老师起好了带头作用，让学生学有榜样，学生有效仿的对象，以此，激发学生写好字的兴趣。让习字的美好氛围在校园里蔓延，更好地激发起学生写好字的兴趣来。说到师生的相互学习，我们各科教师更要形成榜样示范的合力，不管你是数学老师音乐老师还是语文老师，教学时的板书，作业批改时的等第评语，都要端正美观，潜移默化，长此以往，学生是有心的，他们会模仿，他们会和老师一样写好字，榜样的力量是无穷大的。

3. 创设氛围，使写字蓬蓬勃勃发展

讲有中国特色的教育，第一步就要热爱母语，热爱我们自己的文字，要提倡热爱母语文化;从通用语言文字的角度讲，应提倡热爱汉语汉字。学校要创设热爱汉字的氛围。如：教室里， 走廊上，板报的布置，处处有书法作品的点缀;甚至影响到每个家庭，让每个学生喜爱汉字的热情传染给家里的每个成员，学校要开展书法家庭评比活动，开展亲子书法大赛等。学校橱窗定期展示学生的优秀写字作业;每个班级定期开展小小书法家的评比活动;学校进行表彰大会，对在写字方面取得突出成绩的学生进行隆重表扬。写字写得优秀的班级颁发证书，让写好字成为关乎人人的大事情，写字教学就能在校园蓬勃起来。有的学校甚至开展了每周一次的书法指导课，并且有对书法课的研讨，课外活动更是请书法家到校指导学生，对学有所长的学生重点辅导，这是可贵的尝试，写字教学深入课堂中去，定有更大的收获。

4.因材施教，让写字扎扎实实进行

陶行知思想有言“教学做合一”有两种涵义：一是方法;二是生活的說明。在方法方面，它主张教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子。不然，便要学非所用，用非所学了。“总之，要让学生多练，要严格要求。”认真练习，不仅使学生将字写得正确规范，还可以培养一丝不苟，认真踏实的学习习惯，树立勤学苦练、坚持不懈的学习精神。认真练习，就是加强写字基本功的训练：低年段首先要让学生掌握汉字的基本笔画及写法，其次是掌握基本笔顺，再次掌握汉字的结构，这样，才能达到清楚匀整的目的。教师平时要细心，多研究学生写的字，多关心学生写字的态度，做到因材施教，不同的学生采用不同的指导方法，有的放矢。还要在“讲究写字教学策略”上下功夫，平时的日常课要安排写的指导和练习，使学生也重视写字，发现问题及时细致讲解。写字指导要分散难点，引导学生一步步前进。课上一定留足时间给学生习字，要形成教学机制;探讨科学的指导方法，要形成共识。中高年段，在写好字的基础上，慢慢提高写字的速度，评价学生作业等第时候，要和书写挂钩。训练要扎扎实实进行，学生的写字才会有成效。

5.端正态度，让习字促学习的提高

老师们要十分重视端正学生的写字态度，养成良好的写字习惯。以写字教育来培养学生对待学习严肃认真、一丝不苟的习惯 。老师在教学生写字的过程中，务必要求他们对每一个汉字、每一个点画都认真书写，认真对待，不得马虎应付，并让他们完全理解一个笔画的书写过程。任何一种书体中的任何一个笔画，都应该包括三个基本动作，即“起--行--收”。让他们在帖中观察分析。如何起？又是怎样收？必须每一个动作都做到位。这种习惯的养成，对他们今后的学习、生活也是有极大帮助的。小学生的模仿能力很强，在平时的教学中，我们发现很多学生写的字非常像老师，这就要求我们老师要认真写字，写规范字，起到表率示范作用。老师写在黑板上的字端端正正，学生作业本上的评语和等地也是认认真真，学生在潜移默化中，也会认真习字，写端正每一个字，写认真每次作业，有了认真的态度，每一门功课的学习都会受益匪浅的。学生也会慢慢明白，学习，需要有个端正的态度。先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。从习字中，学生学到的是处事的认真态度。

培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。写字教学是小学教学的重要组成部分，它贯穿于小学教学的始终。写字是每个人很重要、很基本的一项技能，我们可以把写字看作是学习能力的奠基工程。指导学生写好字，提倡养成做事一丝不苟的习惯，是非常重要的。写字像做人，做人像写字，字如其人。