探刨小学体育教学方法的多样化

卢良朋

摘要：小学体育教学的整体教学方法比较单一，从教学模式上来看，教师的教学方法一般采取的都是教师示范，学生跟着练习，教师纠正错误的传统模式。其中，教师作为在体育教学中的引导者和指导者，学生都会跟着教师进行被动的联系，这种教学方法不仅降低了学生思维的主观能动性，而且对于调动学生的学习积极性也有所阻碍，不利于体育教学自主模式的开展。因此，为了保证学生有效的学习效率和学习成果，小学体育教学方法必须采用多样化的的教学方法，以此来丰富体育教学这门学科。

关键词：小学体育;教学方法;多样性;探讨

分类号：G633.96

随着科学技术水平的发展，在小学体育学教学中的改革学科也在不断的发展中融合多样化的教学方法，也在新的教学环境下迎来了机遇和挑战，因此，我认为小学体育教学中教学方法的多样性主要从以下几方面实施：

1.建立融洽的师生关系

体育教学是教师的教和学生的学的双边活动，教师要了解所教学生的特点和概况，了解他们爱好什么，擅长什么及其个性特征等。在教学过程中，教师要热情的关心、信任每一位学生;同时教师自己也要积极参与到活动中，对学生的优点、长处、闪光点要不吝赞美之词，对后进生要及时鼓励、表扬，避免体罚学生，使其产生抵制情绪和厌恶态度。这样，融洽和谐的师生关系有利于提高学生的学习兴趣，学生也就积极参与到教学活动中，从而提高课堂教学效果。

2.善用游戏的多样性教学

无论游戏的形式是什么，都要具备几大因素才能进行，这些因素就是参与者、场地、器材、规则。这些因素都是在教师与学生的共同协作下完成的，这是体育游戏的一种合作形式。游戏在进行的时候，整个团队的配合又是另一种形式的合作，无论哪一种形式，学生都不能破坏团队的成绩。所以体育游戏的完成是讲究个人与团队之间的协作的，在这个过程中，学生需要不计较个人得失，以集体的荣誉为第一，这样才能够整整的培养学生的团队精神。篮球是最需要学生的团队行的运用之一，教师在教授篮球运动技巧的时候，就设计了一个小小的游戏，帮组学生提升自我的团队意识。首先让五个学生站成z字形，接着边跑边传球，五个人轮流接球，在这过程中，五个学生谁随意改变路线、速度或注意力不集中，都会导致球失手，所以学生在这个过程中，就充分体会到了团队的精神，更加了解合作的重要性。

3.善于渗透多媒体教学

随着现代互联网技术的广泛应用，体育教学也产生了一种全新的思路，这就是多媒体教学法。这一方法可将体育知识以图片、音频、视频等更加生动形式传达给学生，既能使体育知识更加具体、形象，富有感染力和冲击力，还能大幅度提高学生对于体育学习的兴趣，加深他们对教学内容的记忆效果，提高学生的学习欲望和学习热情。在小学体育教学中，教师可将艰涩难懂的体育理论或活动步骤、运动技巧等知识通过多媒体技术演绎出来，这既能弥补教学语言表达的缺陷，还能提高学生的画面想象力，通过较短时间的观摩就能收到更加直观的教学效果。如教师在讲解比赛规则或身体结构时，就可以播放比赛视频或身体结构动态图片，然后再配以讲解，这样将会收到事半功倍的效果。

只有将传统教学方式和多媒体技术恰当地结合起来，才能够优化体育教学。引起学生对体育课堂的热爱，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.灵活运用多种教学方法

体育教学的方法很多，教师要根据不同的教学内容、学生的个体差异灵活运用不同的教学方法，使不同层次的学生都能够达到教学目标的要求。例如，在进行广播体操教学时，对学生进行集体教学，针对广播体操的内容采用分段教学，一节一节教授学生。对于单节的内容，则采用一个动作—一拍—一节的分解教学方法，一节教学结束，采用循环教学对该节进行反复练习。每节教学结束，整套体操连贯起来练习，针对学生容易出现问题的地方，运用示范教学纠正动作。学生对整套體操掌握后，组织学生分组进行比赛，看哪组的动作流畅、规范。一组学生进行展示，其余组做评委，找出该组的优点和缺点。学生在比赛、当评委的过程中，对动作的要领认识进一步加深，进而努力规范自己的动作，并力求做到优雅、完美。

5.善用写作总结课堂

在体育课上，学生掌握多种教学方法的学习，体育课堂的兴趣大增，体育教师应该引导学生多进行听说读写能力的训练，让学生积累了生活写作的素材，提高语文学科的写作兴趣，让学生不再畏惧“作文”这半壁江山。

总之，小学体育教学无论从教学方法上还是教学内容上都应采取多样化的教学方法，在对各种方法进行充分的运用后，更应采取合理的教学内容与之相结合，采取综合性的教学方法。在体育教学中开发学生智力，开启学生思维，使学生在主动学习、自主学习中，创新发展。说起来容易，但做起来却充满艰难险阻，这不仅要求教师提高自身业务素质水平，也要求学校提供先进的教学设备、完善的体育器材，使学生在通过写的理论知识的指导下进行体育实践，不断发展体育技能、提高身体素质。只有这样才能让体育教学相得益彰。

参考文献：

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