浅谈英语教师在英语晚会活动中的功能和作用

傅章兴 张庆副

概要：英语晚会戏剧及其他表演活动中学生是演员，是主体。但不要忽视了英语教师的功能和作用。

关键词：英语晚会;教师功能;编审;创新;导演

2017年版《普通高中英语课程标准》提出：高中英语教学要实现重大突破，教师要敢于创新，让英语教学活动走出校园，走向社会。要积极采取有效措施，促使英语教学空间由课堂延伸到课外，力求以多元化的教学活动，将学生带人全新的发展区。【1】

而作为福建省第三批高中英语学科基地校的仙游县私立第一中学的教师正在努力探索英语戏剧教学法，通过戏剧校本课程的开发及利用，愉学寓教，寓教愉学，并将这种教学成果转变成学校每年一次的英语迎新晚会。于是，英语戏剧教学法犹如一股清泉，在我校成为一种学生喜闻乐见的教学与学习方式，为英语课堂教学注入了无限的生機和活力。【2】

然而，笔者也发现大多数的表演只是为了娱乐而表演，忽视了表演中应有的核心价值观。我们一味强调学生的主体作用，同时又忽视了教师的功能和作用。如何挖掘英语戏剧表演中的社会主义核心价值观，引导学生通过表演收到感染人，教育人的活动效益是英语教师责无旁贷的任务。一台晚会一台戏，成功的背后泪多少！没有英语教师的组织、创新、编导，没有前前后后艰辛的付出，学生是不可能完成任务的。为此，笔者拟结合我校2019-2020学年上学期举办的英语迎新晚会谈谈英语教师在其中的功能和作用。

1.英语教师的编审功能

每一台晚会都有一个主题，围绕这个主题来筛选英语节目是首要任务。所以，我们要给学生呈现英语戏剧表演的基本要素之外还要告知他们如何围绕主题来探讨表演的剧情、角色、道具、背景音乐等等。而当我们发现学生的文本不太符合晚会要求的时候，教师就要为他们改写或指导。这不是可做可不做或偶尔做一做的问题，而是必须要一跟到底。比如小品“三打白骨精”，虽然学生表演很到位，但是内容太老套，效果不佳。让小品的内容贴近生活，贴近学生，贴近社会才有它的生命力。我们让学生以诚信为主题，以反电信诈骗为中心，指导他们改写文本后，节目内容焕然一新，表演小高潮一个接一个，学生掌声不断，喝彩连连。又比如小品“武松打虎”改编成以“打黑除恶”为主题，弘扬了法治，传播了正能量，寓教于乐又寓教于行，达到了育人的目的。

2.英语教师的创新功能

很多学生的戏剧文本都是从网络上下载的，往往是为了娱乐而表演，没有能够去体会戏剧中的各种元素。而要通过晚会传播正能量，达到育人、励志的活动效益，需要在文本里融入社会主义核心价值观，甚至英语教师还要集体创作才能符合晚会的主题要求。然后，我们要告知学生，既然是英语晚会，所有的节目理所当然要有英语元素。比如有一个节目是古筝独奏《映山红》，比较单一。我们就给学生指导，让她们把演奏、舞蹈、英语歌曲和说唱合在一起，显得更有层次感。但是英语歌词就要教师来编了。In the middle of the night， looking forward to dawn; During the cold winter， waiting for the spring. If you want to see the Red Army， on the hill blossom azalea... 结果，这个节目大受欢迎。又比如，有一个舞蹈节目《仙游之歌》，学生跳的很好，但缺少了英语元素。怎么办呢？我们就给学生编写这首歌的高潮部分为英语歌曲：啊，我家在仙游，仙游是我家。依偎在你的怀抱，我感恩着母爱的博大。啊，我家在仙游，仙游是我家，无论天涯海角，我都为你锦上添花。啊，仙游是我家，啊，神仙游过的地方;啊，我家在仙游，仙游是我家，无论天涯海角，我都为你锦上添花。Ah， my home is in Xianyou， Xianyou is my home. Snuggling in your arms， I can feel mothers love. Ah， my home is in Xianyou， Xianyou is my home. Wherever I go Ill give you the icing on the cake. Ah...， Xianyou is my home ; Ah...， where immortals had been to. Ah， my home is in Xianyou， Xianyou is my home， wherever I go， Ill give you the icing on the cake. 舞台的背景展现仙游风光，整个节目燃爆了。

3.英语教师的导演功能

虽然学生是演员，起主体作用，但英语教师时时刻刻都要做有心人，对学生戏剧表演中的肢体动作、语气、表情、神态以及人物心理活动等诸多方面都要进行全方位的指导，及时提出合理化的建议。比如学生表演的英语短剧《百万英镑》里有这么一个画面： 亨利问旁边的一个英国人几点的时候，把手放到对方的肩膀上。这个英国人回答后还骂了一句“你的手太脏了，美国猪”。我们让学生改成这个英国人从衣服里拿出手帕擦了擦肩膀，并表现出厌恶的神情，使得人物更加活脱，达到了“此时无声胜有声”的作用，更好地体现出英国人拜金主义的虚伪一面。当然，一台晚会最重要的一环是怎么把各个节目有机串联，给人以耳目一新的感觉。所以，培训主持人又是英语教师的一个艰巨任务了。起承转合，上下互动，没有承上启下的台词，没有机智灵活的变通，没有多次的彩排训练根本就无法把晚会带到高潮。因此，我们英语教师既要合作又要分工。我们备课组只有七个人，有人负责审稿，有人负责改编，有人负责英语歌曲，有人负责大合唱，有人负责培训主持人，有人负责写台词。再加上多次的彩排，发现问题，解决问题。我们真的是够忙得。都云作者痴，谁解其中味？

显而易见，英语教师在英语晚会活动中的功能和作用无可替代。那英语课堂上的英语短剧表演又何尝不是如此呢？