板块式教学模式在文言诗文教学中的运用策略研究

秦丽霞

摘要：“板块式”教学其创始者是著名特级教师、中学语文教师培训专家余映潮先生。文言诗文教学是语文教学的重要组成部分，是不可忽视的一个领域，如何让学生摆脱对文言文的厌学情绪，让文言文教学由枯燥乏味变得生动有趣。余老师在文言诗文教学中总结出“八字”努力方向。实。内容实在，讲求落实;活。手法灵活，形式活泼;细。小步轻迈，细腻有序;雅。手法创新，意境雅致;趣。巧妙激趣 生动有趣;美。美读美析，品美审美;丰。内容丰富，活动充分;新。视角新颖，方法新巧。余老师的文言诗文教学以读为线索贯穿始终。在读中梳理文意，在读中把握停顿，在读中品味语言。

关键词：余映潮   板块式教学  朗读  语言

“板块式”教学其創始者是著名特级教师、中学语文教师培训专家余映潮先生。“板块式” 教学思路，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序的安排几次呈块状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容教学的过程都是呈板块状分布排列。“板块式”教学思路有他独有的特点和优势一步步扎进中学语文教坛，影响一大批语文教育工作者。余老师把文言诗文的教学课堂分为几大板块，把一篇篇学生头疼的文言诗文讲的生动灵活。余老师文言诗文的教学以读为线索，贯穿始终， 读中梳理文意，在读中把握停顿，在读中品味语言。

1.在读中梳理文意

余老师的课，读贯穿始终，充满诗情画意，不断变得变换朗读的角度，课文品析逐层深入，教学内容灵活多姿。余老师执教的《世说新语》一文中，一上课，就补充文中人物身份后，余老师就明晰了学习任务——读的清楚、读的好听、读的有味，并对每一项任务都做了具体解释。“读得清楚”即翻译词句、梳理文意;“读得好听”即把握节奏、读出情境;“读得有味”即品味语言、分析结构。三个板块环环相扣，训练由易到难，层次清晰。在《爱莲说》中余老师设计了四大板块：初读课文，读准字音——趣读课文，感知文意——背景铺垫，知人论世——读析课文，突破难点。四大板块既有基础落实，又有难点突破;既有朗读指导，又有情感体悟;既有整体感知，又有选点精读。板块之间衔接紧密，过渡自然，训练层层推进，目标逐步达成。《爱莲说》仅百余字，余老师选择“爱莲心语”精读名句，并选取诸多难点一一突破，引导学生逐步将课文读通、读懂、读深、读透。

2.在读中把握停顿

余老师的课注重对学生读的指导，语法的停顿、清晰音步的停顿、特殊语境的停顿。余老师以“谢太傅/寒雪日/内集” 和“公/欣然/曰”  为例，用通俗易懂的语言教会学生划分句子成分，读出节奏;“清晰音步的停顿” ，余老师亲身示范，以三句诗为例告诉学生注意语气、语调、读出抑扬顿挫;“特殊语境的停顿” ，余老师以“公/大笑/乐——” 为例展现画面情境，读出拖音。经过指导学生一次比一次读的好。在《三峡》中余老师指导学生读“清/荣/峻/茂”，告诉学生这是四种景物，“水清、树荣、山峻、草茂”。另外“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪/沾/裳”，最后三个字要慢慢读出来，这三个字在这里有抒情的作用。这样的课让学生们在读书中掌握了节奏，明白了含义，理清了层次，同时也感受到文言的魅力，

3.在读中品味语言

注重美文美教，余老师的每节课都能让学生在美读中品析引导学生探寻文本之美，在探寻的过程中铸就美好的品格。2011余老师执教的《爱莲说》一文第四板块教学中对“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”进行指导阅读，余老师指导学生先慢读，赞叹式地读，然后选取一句一句读提示学生从中读出了什么，选取一个地方开始思考开始写作。如：我从“出淤泥而不染”中读出了莲花的洁净单纯、雅致。从“不蔓不枝，香远益清”中读出了莲的芬芳......最后同学们带着对莲美好品质的理解读课文。余老师一步步的引导中学生们从读中品出了莲的美好品质。余老师执教的《答谢中书书》一文，在第二板块学习中，指导学生要读出景物的壮美和秀美。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”教师范读时，提示学生细心聆听哪里读的壮美哪里读的秀美。在读中强调节奏、轻重、语速、语调，朗读指导细腻，拾级而上读出作者的陶醉与赞叹，陶醉于山水，赞叹山水之美同时也欣赏自己。

余映潮老师认为：“朗读，是以理解文学作品的意义为目的的一种出声的阅读方法，是一种综合性的阅读活动。中学语文教师应该对朗读教学具有较为丰富的知识和较为厚实的素养。”读，早已是余老师的课堂常态。既有观其大略的通读，也有品其滋味的细读;既有抑扬顿挫的朗读，也有表现人物性格以读传神的演读。在反复的诵读中，学生的感官得以开放，并在经典的浸润中得到濯洗，自然他们也就容易入情入境、有所通达了。

备注：本文系廊坊市教育科学“十三五”规划重点课题《余映潮语文教学思想及教学方法的研究》（主持人：杨高旺，课题编号：161016）的研究成果。