高中英语教学中的情感教育实践思考

【摘要】情感教育是高中教育中不可或缺的一部分，也是高中英语教育中极为重要的组成部分。加强情感教育能够促进学生的全方位发展。但是在现实生活中，受传统教育观念的影响，情感教育依然没有广泛应用于高中英语课堂上。

【关键词】高中英语教学;情感教育;实践

【作者简介】岑晓梅，安徽省无为市无为第二中学。

引言

新课改以后，高中英语教育活动发生了前所未有的改变，传统模式下的教学活动已经无法满足学生实际的发展需求。只有在高中英语课堂中加强情感教育，才能引导学生培养良好的学习习惯，提高学生主动性，全方位提高学生的英语素养。

一、高中英语教学中进行情感教育的意义

在高中英语教学中引入情感教育，能够提升教学者的教学质量。众所周知，课堂是教学的载体，是学生获得知识的主要途径，而英语课堂的学习效果更是直接影响了学生对待英语学习的态度和学生英语能力的发展。教师通过巧妙运用情感教育能够轻松解决学生对英语学习的抵触情绪和抱怨情绪等，加深学生对英语学习的情感，激发学生的学习热情，进而提高教学质量。除此之外，在教学过程中引入情感教育能够帮助学生提高自主学习能力。在学习生活中，情感是精神方面的需求。教师通过引入情感教育可以帮助学生活跃思维，让学生将更多的注意力投入到学习中去，从而提高学生的自主学习能力。

二、动之以情，构建良好的师生关系

良好的师生关系是学生认同教师，从而将教师教授的知识完全消化吸收的关键因素。尤其是在高中的情感教育中，良好的师生关系发挥着极其重要的作用，是提高课堂效率的催化剂。在实际的教学活动中，教师的每个行为、每句话都影响着学生的观点、学生的行为。教师可以通过充满温暖和关怀的眼神感化学生，使学生充分感受到教师的關怀和关心，从而变得更加积极向上，认真倾听教师讲授的每一个知识点。换言之，良好的师生关系还是学生努力学习，不断进步的不竭动力。总之，良好的师生关系可以促进学生快速融入班级集体中，从而在浓厚的学习氛围中，找到适合自己的学习方法。在师生关系融洽的班集体中，学生之间能够互帮互助，遇到问题也会及时找教师帮助，教师不再学生敬畏的领导者，而是学生的朋友、学习中的好帮手。及时的沟通和交流能够帮助教师了解学生在学习以及生活中遇到的问题，帮助学生找到更好的解决方式，从而帮助学生获得优良的英语成绩。

例如：在北师大版必修一《Life styles》这一单元的学习中。由于学生刚进入高中生活，对学习以及生活有诸多不适，导致成绩并不是很理想，学习进度跟不上。这时候教师就应当与学生建立良好的师生关系，帮助学生渡过难关。首先，教师应当在课堂上给予学生足够的鼓励，即使学生回答错了，也应当先肯定，再对学生的答案进行点评和指导。其次，教师不应当只在课堂上与学生交流，在课下，甚至是放学后更应当同学生闲聊，了解学生平时的生活习惯和学习生活中遇到的困难，并适当给予学生建议和指导。这样学生就会对教师产生友情，乃至亲情，从而更加认同教师讲授的知识，并且在学习本单元的一般现在时和正在进行时，遇到难懂的地方或者疑问能够及时向教师请教，从而获得进步。总之，良好的师生关系是帮助学生进步的基石。

三、以情促教，调动学生的学习热情

兴趣是最好的老师，同样学习热情也是进步的动力。在日常学习生活中，教师应当时刻关注学生，关心学生的思想，将学生的短期英语学习兴趣培养成长期的学习热情，甚至是学习习惯，将英语学习尽可能地融入日常生活中去。这需要教师完善教学活动，丰富教学设计，提高课堂学习的趣味性，帮助学生更快地融入课堂中，更迅速地将精力集中到课堂知识点上去。其次，高中英语教师需要根据学生的发展能力水平和兴趣爱好特点，为学生构建浓厚且合适的学习氛围，激发学生的内在动力，从而帮助学生养成正确且良好的英语学习习惯。因此，英语教师不仅需要不断提高自身的专业知识能力和水平，还需要不断提高自身的素养，调整自身的教学方法，为学生展开情感引导，使得学生获得更好的机会去探索英语知识。

例如：在北师大版必修三第九单元wheels的学习中，为了帮助学生更好地理解两种语法现在完成时和现在完成进行时，之间的区别和关系：教师应当借助图形结合方式，给学生画一条时间轴，中点表示一般现在时，在中点左面发生且完成的事件用现在完成时态，而在中点左面发生却没有结束，且一直延续发生到中点的事件用现在完成进行时。为了帮助学生更好地理解这两种语法，教师还可以给同学们举生活中的例子，比如：我已经写完作业了，用的是现在完成时，而我写作业一直写到了现在，则用现在完成进行时。通过举现实中例子的方法，既可以帮助学生更好地理解两种语法的特点和区别，还可以大大拉近学生同教师之间的关系，从而促进良好师生关系的建立，促进师生和谐发展。

四、在英语教学中融入游戏

高中英语学习的一个明显特点就是任务重且压力大，学生长期处在这样的学习模式下，很容易对学习表现出厌烦的情绪，从而产生倦怠、怠慢的消极情绪。为了缓解学生需要学习大量英语词汇和语法的压力，教师可以在教学过程中引入情感教育，强化学生对英语学习的信心。同时，教师还可以将趣味十足的游戏引入到英语教学中，将学生的注意力吸引到课堂上面，这在调动了英语课堂活跃性的同时，能激发学生学习的动力，提高教学效率和学习效率。首先教师可以借用多媒体设备辅助教学，将枯燥无趣的文字转换为趣味横生的视频或者图片，充分调动学生的学习兴趣。其次，教师还可以改变教学模式，从单一的教师传授知识到小组合作共同探索知识的真谛，以提高学生参与度的方式提高学习效率。最后，教师还可以适当开展英语课外活动，帮助学生缓解平时的学习压力，增进学生对英语学习的热爱程度。

例如：在北师大版必修二第五单元Rhythm的学习中，为了激发学生的学习热情和动力，教师可以在正式上课之前，利用多媒体设备播放一首歌的旋律，让学生猜一猜是哪一首歌，进而引出本节课课文的题目：Rhythm。这样一来，学生能够立马将放在课下的注意力投入到课堂中，快速进入学习状态，并且能够丰富英语课堂的教学形式，吸引学生的关注。其次，在学习过程中，教师可以将全班同学平均划分为几个小组，共同研读课文，划出其中包含的生单词，并标注其意思，讨论课文的翻译。这样全班同学都能参与到课堂活动中，大大提高了课堂参与度。除此之外，学生在与同伴交流的过程中能够更高效地激发潜在的思维和想法，在课堂展示过程中，能够锻炼自身的思维和表达能力，进而获得意想不到的收获。最后，教师可以在课堂时间允许的条件下，为学生播放一部英文原版电影，让学生将关注点放在英文字幕上面，而非电影情节，要求学生从中找到关于本单元状语从句知识点的句子，并指定同学起来交流。

五、结语

总之，高中的英语学习在学生的全部学习生涯中占据着重要的地位，也具有非凡的意义。其中情感教育发挥着不容忽视的作用，可以激发学生对英语学习的兴趣，进而提高教学效率，还可以提高学生的自主学习能力，帮助学生获得最佳学习效果。教师可以通过构建良好的师生关系、引入丰富多彩的教学活动帮助学生更好地融入学习生活中。

参考文献：

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