写人记事贵在千差万别

闫文忠

人与事的关系怎样？

怎样通过一件事来写一个人？

怎样通过几件事来写一个人？

在我们生活的周围有许许多多的人和事，人有千千万，事有万万千。事实我们周围的人是千差万别，完全没有相同的两个人，但我们老师常常说学生写的人千人一面，记叙的事千篇一律。究其原因，是我们的学生没有突出人物的“千差”，没有凸显事情的“万别”。

怎样才能写好一个人呢？学生往往会定格在写人物的语言、动作和外貌等这些方面。在日常的作文训练中，我指导学生在抓住这些描写时，重点是把人物依附在具体的“事件”中，用一件件的大小“事件”来刻画人物形象。这样，人物外貌、语言动作和心理活动等描写就有了依附，“事因人生，人以事显”就是这个道理。

一、通过一件事来写一个人

通过一件事来写一个人，这是记事写人的基本功。一事一人，范围小，内容比较单容易掌握。所以，小学生初学写人，就应该从一事一人写起。掌握了这个基本方法，再学写几件事、几个人，就容易了。

那怎样写好一事一人呢？

1.选择好典型的事件

学生在一天中经历的不仅仅是学校和家“两点一线”这么简单，他们会经历或大或小的不同事件。选择哪一件事来写呢？ 这就需要指导学生要精心选择。选择那些能突出人物性格特征的人和事来写。 《我的伯父鲁迅先生》中所叙的都是生活中的琐碎小事，但正是这些小事，却体现了鲁迅热爱劳苦大众和亲切关怀进步青年的精神。

我们有些同学之所以写不好“人”，原国之一就在于不善于选择典型的 “事”。例如，有一位同学要反映老师工作踏实、一丝不苟的精神，但他只选择了一件事：上课时自己回答错了问题，老师作了及时纠正。但是，他所写的事并不典型。除了仅有的“及时纠正我的错误”一句以外，看不出“工作踏实，一丝不背”的具体表现，自然难以体现人物的个性特征。

2.让人物置身于事件之中

写人与记事密不可分。我们常说记事助文章，写人必须记事，离开具体的事情，人物就会成“光杆司令”了，也就是常说的人就无所事事了。相反，记事离开了具体的人，事就成了空中的云，失去了依附感。

首先，所写的人物应该处在事件的中心，所写的事必项具体、完整。越具体，越能真实地反映人物的思想、性格，反映出这个人的特征。所谓“完整”，当然是相对的完整。凡是与表现这个人的性格、思想有密切关系的事情，就重点写;相反，与表现这个人的性格、思想无关，或者关系不大的情节，可以不写，或者只作概括的交代。例如一位学生写的《我的爸爸》一文：

朋友！你的爸爸会抽烟吗？我有一位爱抽烟的爸爸。

那是我爸爸整天抽烟的结果。我爸爸中等个儿，宽宽的肩膀。他是标准的中国父亲，他很爱我们一家人，我们也很爱他，但就是抽烟这个坏毛病却领我们一家人很闹心。

我和妈妈经常劝他戒烟，而他却说：“抽抽烟有什么关系呢？老不肯戒。

我下定决心要帮助爸爸戒烟。可怎么才能完成这项”光荣 “的任务呢？经过和妈妈商议，有我来负责实施这个计划。我给爸爸制定了一个戒烟计划，写下来戒烟的许多条理由，先从每天减少爸爸吸烟的次数，随后强行带领爸爸参加我家的健身活动，周末全家外出郊游，每天晚饭后出去走路和打球，通过这些活动来缓解精神压力。从此，爸爸开始戒烟。刚开始的几天，爸爸想起烟就让他闻闻空烟盒，实在犯的不行，就让他多喝水缓解烟瘾。有一次，我看爸爸又在拼命地喝水了。我便给他播放了我精心选择的视频材料让他观看“受教育”。看着看着，爸爸深有感触的说：“我一定要彻底摆脱烟瘾。” 说着又喝了一大口水。 我心里一震，我真敬仰爸爸了。

在我和妈妈的精心“教育”下，在爸爸自己的“艰苦”努力下，爸爸彻底脱离了烟民大军，全家人都很高兴，为此，还专门拍了个短视频作为纪念呢！对于此事，爸爸也对我和妈妈充满了感激。

从此，爸爸再也不抽烟了。我们的家天也蓝了，空气也清新了，欢迎你来我家做客。

文章虽然不长，却写得具体、生动、完整。

比如，写爸爸戒烟的决心，不只是简单的一句话“我从此戒烟了”，而是把爸爸的思想活动的过程，疼爱妻子和女儿的感情，以及烟瘾上来时的内心斗争和断然的情绪刻画得十分生动。所谓“完整”，当然不是“什么都写”，从文章开头“我有一位爱抽烟的爸爸“老不肯戒烟”到坚决地说“从此戒烟”，再写“烟瘾又犯了”时的“大口喝水”， 到最后拒绝“开戒”，说“大丈大一言既出，驷马难追！ ”这个戒烟的过程也是完整的，最能刻画爸爸的性格。 其他枝节就一概省略了。 可以看出，在整个事件中，爸爸始终处在矛盾的中心。

二、通过几件事来写一个人

小学生记叙一件事情比较容易，但是又让学生通过记叙几件事情来表现人物形象，把人物形象塑造的丰满就是比较难以驾驭的事情。我在作文教学中采用以下两种写作方法：

1.几件事反映一个人的同一性格特点

为了突出记叙人物的性格特征，让读者对人物有一个比较深刻的印象，就必须选取几件事情，从多方面来刻画形象。 当然，所选的事例要力求典型。避免出现千人一面的毛病。

如《人民的勤务员》一课就是通过记叙雷锋同志日常生活中的五个小故事：给旅客代补车票、代补火车票，旅途中护送大娘，风雨夜送大嫂，临时充当装卸工，节假日到车站服务群众。记叙的重点和角度都不同。前三件事主要写雷锋同志热心帮助有困难的个人，体现的的是雷锋同志服务人民群众。后面的两件事情，主要记叙了雷锋同志热爱集体优良品质。课文记叙的这五件事，从时间看，有平日的，也有假日的;从地点看，有驻地的，也有旅途的; 从天气着，有晴天的，也有雨天的;从服务对象看，有个人的，山有集体的;从服务方式看，有出钱的，也有出力的，这样五件事就不是简单的重复，都体现了雷锋为集体和人民服务的精神。

2.几件事表现人物形象的多重性格特点

人的思想是十分复杂的，人的兴趣爱好、个性品格，也是十分复杂的。要写出一个血肉丰满的人，不仅要描绘出他的大众面，更要凸显他的个性特征。这就要求从多方面事件、不同侧面的角度来刻画，森林和树木都要兼顾。

如课文《我的伯父鲁迅先生》一文，第二部分回憶伯父跟“我”谈《水浒传》，教育“我”要认真读书，表现出伯父对晚辈的关心; 第三部分回忆伯父鲁迅先生笑谈“碰壁”的事，表现出伯父敢于斗争的精神;第四部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人，表现伯父关心劳动人民的疾苦;第五部分是女佣阿三对鲁迅先生的回忆，表现伯父同情下层社会的可贵精神。课文通过记叙伯父许多不同侧面的四件事情，表现伯父爱憎分明、敢于斗争、关心同情人民，为别人想得多，为自己想得少的崇高品质。

所以，从多方面、多角度写人，人物的形象才能丰满。

作者单位：甘肃省酒泉市果园镇小坝沟小学（735000）