“信息动态化视觉表现”线上课程教学案例

王 倩

（吉林艺术学院设计学院 吉林·长春 130021）

1 课程介绍

“信息动态化视觉表现”课程是本人为设计学视觉传达设计专业广告方向人才培养方案研发制定的专业类必修课程。在如今数字新媒体时代，传统的视觉传达设计正在面临新的挑战和冲击，隶属于视觉传达设计的信息设计也应顺应时代变化，超出传统的二维静态限制，向更为动态化、多维度、愉悦交互及跨媒介的方向发展。“信息动态化视觉表现”正是这样一门起到承上启下作用的创新课程，通过此课程的教学，横向和纵向的激发学生的创新精神。课程中通过对信息在数字媒介上的动态视觉表现、视觉动态化设计方法的教学讲解作为切入点，使学生在进一步掌握信息视觉化设计方法的同时，努力超出原有传统平面设计的线性思维，在时间、空间、秩序、运动路径上更加全面系统化的理解、发展信息视觉设计。

2 线上教学创新实践

2.1 线上教学准备

“信息动态化视觉表现”课程在此前已经历过多届本科学生的线下教学实践，线下教学方法和经验积累较为丰富，结合线上课程教学特点，本课程借助相关互联网授课平台作为课程线上授课“硬件配备”，并结合其他相关在线课程的优秀案例资源作为开阔学生设计创新眼界的“软件辅助”。

2.2 线上教学思路与实施方法

2.2.1 理论知识线上教学

结合线上教学的特性，本课程理论部分的讲授采用直播加录播的形式，配合教学PPT 演示进行线上教学。区别于传统线下课堂，此次课程直播部分借助网络在线的优势，实时与同学进行互动、提问环节；课后在直播平台设有课程知识点讨论区，以及发布学习任务，教师能够动态的掌握学生对授课理论知识点的理解程度，及时辅导、解决同学的疑惑，并能灵活的做出相应课程进度的调整。在直播为授课前提的条件下，穿插录播设置任务点的形式进行相关案例讲授，如此既可以保证课程授课的完整性，又通过网络、多媒体丰富了授课形式，积极调动了学生的课程参与度。

2.2.2 设计实践线上辅导

线上授课模式下的设计实践辅导应选取高效、便捷的方式，以帮助实践辅导环节的有序、及时，保障课程授课教学实践成果的完成度。本课程“信息动态化视觉表现”在线上实践辅导环节主要借助信息沟通群、线上会议平台：信息沟通群用于每日教师对学生作品的一对一辅导，每周实践辅导进度循序渐进，学生在课程中将自己前期的动态脚本方案、动态视觉表现短片阶段性样本视频、课程实践最终成果按照课程进度有序上传至信息沟通群中，教师课上在线及时根据每位同学当前阶段实践作品具体存在的问题做有针对性的及时辅导、点评与建议；集体线上会议平台用于学生集中展演汇报环节，在每个重要的课程节点，教师都要安排学生进行集体视频或语音在线，同学们在班级群在线中将自己的设计实践训练成果进行汇总汇报。通过在线实践与辅导，所有同学的阶段性成果一目了然，同学们还可以针对作品实践进行互评，互相学习。

图1 学生动态课程实践作品截图（部分）

2.3 线上教学优势与心得

本课程“信息动态化视觉表现”是已在线下实践辅导多学期多届学生的专业课程，此次在特殊时期转为线上授课及辅导，在学生实践成果颇丰的基础上，进一步发现和发展了一些互联网线上、跨平台及多媒介的授课方式方法与心得体会：

（1）线上授课需要教师在课前及平时更充分的备课准备、知识经验积累，实时的课堂互动、辅导，多平台的综合运用，丰富课堂形式的同时，也是对教师善于积极应变的、更灵活的授课能力的锻炼。

（2）时下处于数字化多媒体时代，这个时代的当代学生、年轻人更加熟悉网络环境中信息的传播，更加善用网络语言，更加习惯于通过自媒体发声，所以通过线上授课与辅导的方式，明显感觉到在课堂讨论区、在线上信息沟通群辅导区、线上集体会议区，同学们可以更加的放松的、彰显个性的表达出自己的设计理念、执行方法，从而带来师生互动较单纯的线下课程显著增多，且一切反馈及时、高效。

（3）同学们普遍反映此次线上学习效果良好，由于大家的每阶段设计实践作品过程、作品效果全体同学都能及时在线收看，这促使同学们你追我赶互相借鉴；并且所有同学都能及时接收到教师对其他同学阶段性作品的点评建议，这又帮助同学取长补短、自我提升，提升了作品自我纠错能力、自主学习效能。

（4）设计类专业课程授课有着他的独特特征和方法，对于笔者及本专业的相关课程授课来说，此次线上课程可作为典型案例，为今后线上教学、线上+线下教学模式形成规律化、模型式的方法总结，且此方法总结易于复制、推广。

（5）如今国内外线上课程已成为很多学科的授课方式之一，这其中设计学科的线上教学资源、多媒体材料资源丰富，本课在授课时也一定比例融汇、利用、汲取了这些资源的营养和案例，丰富了在线教学的宽度与广度。但于此同时带来的庞大的线上教学信息数据量、同学互动讨论信息数据量较线下课程成倍数升级，为了更高效的进行线上课程研发、实践，建议除主讲教师外，线上课程根据课时量和课程内容需配备（1-2 人/每课）的团队辅助授课人员进行线上维护工作。

3 “信息动态化视觉表现”线上教学成果展示

3.1 线上教学实践内容

此次线上课程的设计实践作业大致主题为：“信息动态化视觉表现”——以品牌创新型线上广告实践为例。在课程内，同学们需要吸收掌握课程理论知识，融汇贯通于一个时长为30秒左右的以动态化视觉语言表现的创新型品牌动态线上广告作品。借助网络线上各媒介平台，教师将授课内容、进程分为三大模块开启了此次线上课程：

（1）每日课堂线上进度汇报：此模块采取教师一对一线上针对性辅导，教师对每个同学的实践作品具体问题具体分析，可以帮助同学及时获取修改建议、纠正实践方向；在教师一对一辅导时，其他旁听同学亦可从其他同学的辅导建议中获得相关设计方法，同学们实践中的普遍问题得以被重点解决。

（2）四次线上任务讨论区互动：每周按照课程课时进度，安排线上APP 平台互动讨论区任务，帮助学生进一步通过设计实践了解课堂所学知识点，教师从讨论互动中及时掌握学生对课程的理解力、对实践的执行力，便于教师灵活调整线上授课、辅导进度安排。

（3）两次集体学生展演汇报：此实践环节着重训练学生除设计创新动手能力外的语言综述表达水平，全方位锻炼学生系统综合设计能力。通过集中在线视频、音频会议平台，每位同学将自己的设计创意思维方法、动态设计方法、实践阶段性成果通过PPT 展演汇报的形式加以表述，除教师同步点评提出建议外，其他同学也注意力高度集中，借助平台音画同步互评，探讨交流。

3.2 “信息动态化视觉表现”线上教学学生设计实践成果展示（部分）

因此课程的设计实践作品为动态化视觉表现作品，作品观看需要媒体播放器，由于此教学案例汇报为图文形式，以下文档内仅能以学生动态作品部分截图作为展示方式（如图1）。