基于核心素养的高中化学教学中创新教育研究

李德志

【摘要】現代化教育的重点是发展学生的核心素养，创新教育是培养学生核心素养的主要途径之一。对于高中化学教学而言，让学生形成创新意识、领会创新精神、提高创新能力，在解决问题的过程中，有所发现和创新，是最重要的教学目标和教学目的。教师要掌握创新教育的要点，才能让学生在教学中不断汲取营养，从而全面提高自身的核心素养。

【关键词】核心素养;高中化学教学;创新教育

前言

学生具备良好的核心素养，即具备了适应自身长远发展和社会发展所需的关键能力和必备品格[1]。实践创新是学生需发展的主要核心素养之一，是当前教育教学工作的重点内容。高中化学是一门实践性和思维性较强的学科，旨在培养学生想象力、创造力及思维能力[2]。因此，教师应深入了解创新教育于高中化学和学生核心素养培养的重要性，从学科特点入手，探索出更多有利于提高学生创新能力的教学策略。

一、创设问题情境，激发创新兴趣

兴趣能够激发学习动力，直接影响着学习效率[3]。学生通过发现和解决化学问题产生创新兴趣，有利于提高其创新能力。在高中化学教学中，教师应结合教学目标和教学内容不断为学生创设出新的问题情境，才能够调动学生的求知欲，激发其创新兴趣，进而推动其思维能力全面发展。例如，进行《元素周期表》课程教学时，教师热门影视作品为学生创设问题情境。课程开始前教师先向学生展示钢铁侠各种盔甲的图片，然后向学生提问“同学们，你们知道钢铁侠的铠甲是由什么元素构成的吗？”。调动起学生的讨论热情后，再向学生解释“钢铁侠的铠甲最初是由纯铁制成的，后来升级版用了钛合金，再后来又升级为镍钛诺，就是镍和钛的合金，这些都是我们今天要学习的元素周期表中包含的元素。”教师的讲述引发学生思考和探讨许多问题，如“钢铁侠大战灭霸的时候，盔甲是不是由不在元素周期表的新元素构成？新元素如何制造？”。这样学生不仅能够快速理解教学内容，更在探究问题过程中对创新产生了浓厚兴趣，为养成创新意识提供了条件。

二、联系生活实际，培养创新意识

核心素养下，高中化学教学中创新教育内容离不开学生的生活实际[4]。教师应坚持以学生为教学主体的教学理念，在教学中联系学生的生活实际，有目标的培养学生创新意识。生活化的教学内容，能更好的引导学生融入学习状态。例如，进行《金属及其化合物》章节教学时，教师适当引入生活事物。首先，教师以铝箔纸、易拉罐等为例，让学生自由讨论生活中的铝制品，以消除生活和高中化学之间的距离感。然后，教师要引导学生使用坩埚钳夹起一小块铝箔放置到酒精灯上加热，并让其认真观察铝箔加热至熔化的整个过程。接着让学生分组进行讨论，共同总结出铝箔加热至熔化这一现象，并整理其中涉及的化学知识。这时有学生提出“老师，我们发现铝箔纸表面有一层介质，就像花生一样有保护壳，如果能先把这层物质去掉，加热现象是不是会不一样？”，教师及时肯定学生的提问，然后引导其使用经砂纸去除保护层，再进行加热实验。将生活元素融入高中化学教学中，能够让学生联系自身的生活实际来进行学习和探究，并逐渐形成一定的创新意识。

三、借助信息技术，领会创新精神

现今是互联网普及的时代，信息共享理念渗透人们学习、工作和生活的方方面面。结合网络信息技术的现代化教学方式，得到众多教育工作者的普遍认可。高中化学教师应充分利用好信息技术的优势，引导学生在自行解决问题时进行自主创新。例如，教师利用互联网进行资料收集，将“Fe（OH）2块快速转化成Fe（OH）3”、“浓硫酸使蔗糖碳化”、“简易防爆装置”等创新实验的记录视频上传至班级微信群，让学生自主观察视频中新的实验方法。学生通过自行学习，了解到了Fe（OH）2块快速转化成Fe（OH）3不仅如教材一样能够在试管中完成，还可在某种特殊的试纸上完成。教师要为学生布置任务，让其以PPT或小动画形式整理出学习视频中的创新点及涉及知识点，并思考是否有更加便捷的创新实验方法。在高中化学教学中借助信息技术，有利于学生提高自主整理、归纳化学信息的能力，真正领会到创新精神。

四、引入高考真题，锻炼创新思维

高考是高中化学教学最为重要的任务，而高考真题是经过精挑细选的，每道题目都具有一定的思维引导作用。教师在教学过程中科学合理的引入高考真题，能够让学生在解题过程中锻炼自身的创新思维，进而提高自身的整体化学水平。例如，进行“铁的化合物”相关知识教学时，教师可引入2018年高中化学全国Ⅰ卷中，考察醋酸亚铬[（CH3COO）2Cr·2H2O]相关知识及制备方法的真题。首先，教师要引导学生将既往所学的化学知识于题目相联系，通过醋酸亚铬与氢氧化铁类比的方式进行知识迁移。然后，指导学生找出题目中具体的化学问题，加以解决。最后，让学生总结解决问题的创新方法，找出不同类型的解决思路。在高中化学教学中引入高考真题，不仅能够让学生积累更多的解题经验，对高考产生一定的认知，还能让学生在教师有意识的引导下锻炼自身的创新思维，不断拓展解题思路，从而提高自己的化学成绩。

结语

高中化学教师要积极响应教育新课改要求，以培养学生素养为主要目标，来加强对学生的创新教育。教师要在充分理解创新教育内涵的基础上展开教学工作，并在教学过程中结合学生的发展实际，以期能够让学生在探究问题中提升创新兴趣、在包含生活元素的教学中形成创新意识、在现代化教学方式中领会创新精神，以及在解决高考真题中锻炼创新思维。

【参考文献】

[1]董正转，胡小凤.浅谈高中化学教学中创新教育的实施[J].新课程·下旬，2019，（6）：185.

[2]王清芳.高中化学教学创新教育实施初探[J].数码设计（上），2019，（5）：242-243.

[3]胡慧琴.基于核心素养培养的高中化学教学策略研究[J].考试周刊，2019，（65）：161.

[4]俞迁娇.核心素养背景下高中化学教学优化策略分析[J].新课程·下旬，2018，（12）：64.