思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究

卢晶

摘要：在高中英语阅读教学中，多样化的教学方法涌现于其中，而思维导图作为一种新型教学工具，为阅读教学增添了新颖的色彩。在新课程改革背景下，高中英语教师应当借助思维导图来开展阅读教学工作，将阅读文章转化的更为简单易懂且不乏阅读精髓，以优化的手段来促进阅读质量的提高。

关键词：高中英语;思维导图;阅读教学;应用研究

分类号：G623.31

从教学创新的眼光来看，思维导图是教育改革进程中所产生的教学训练方法，它有助于促进学生思想动态過程，让他们得以用更高的质量和更快的效率去完成思考、分析和记忆。对于英语这门语言学科来说，繁琐的词汇和大量的语法知识都是学生在阅读学习过程中必须接触的关键英语元素，那么，高中英语教师不妨利用思维导图来促进高中英语阅读教学的开展，让多样复杂的知识概念化作学生思维框架搭建的材料，给予学生更为清晰、灵活、丰富的英语阅读学习体验。

1.巧用思维导图，引导学生预习探究

在新课标理念中，预习探究实际上是学生思维发散和自主探究的过程，当他们在逐步思考和分析时，他们的思维定然能够活跃于阅读内容之中，这也在无形中增强了他们对阅读内容的理解和把握。在思维导图的应用下，学生的预习探究活动不仅能够获得更有针对性的方向，也能循序渐进地跟随思维导图的节奏，层层深入的挖掘知识的本质。因此，高中英语教师应当巧妙发挥思维导图对自主阅读的指导优势，引导学生围绕着思维导图的直观性展开预习活动，促进学习能力的锻炼和提高。

在《Celebration》单元的自主预习探究环节中，教师应当以夯实学生的基础性知识为主，奠定阅读教学顺利开展的基石。由于这一课主要介绍的是中外节日，以及一些特殊日子的庆祝活动，学生需要学习有关庆祝节日的词汇，逐渐形成跨文化交际的意识。因此，教师可以利用思维导图来呈现出词汇的关联性，如celebrate，new year等等，并鼓励学生思考如何向他人介绍中国的节日，给予学生自主思考和探究的机会，训练他们对语言的实际应用能力。随后，教师还可以利用思维导图强调“celebration”这个话题，激活学生对话题谈论的兴趣和主动性，让整体预习探究氛围得以营造，促进学生阅读兴趣的提高。由此一来，学生必然能够体验到不同的预习形式所带来的新鲜学习体验，这无疑是提高学生阅读积极性，促进阅读教学高效开展的有效举措。

2.借助思维导图，构建文章知识框架

在高中英语的阅读文章中，涵盖着大量较难理解的词汇和句型，这意味着，学生的阅读能力也要随着阶梯式难度上升的文章而不断提高。在其中，学生不仅需要从基础知识入手，大致了解文章的内容，还需要以更有深度的眼光去探寻文章的大体脉络，用自己的语言来完成对文章中心思想的总结，从而更为深刻的把握文章内涵。因此，在这个递进式的阅读过程中，高中英语教师可以利用思维导图来帮助学生构建知识框架，引导学生以自我研究的形式完成阅读任务。

在《Adventure Holiday》一课中，学生需要从一篇喜马拉雅山旅游的探险海报中入手，在阅读的过程中展开联想，尝试了解雪山探险的可能经历。因此，教师可以先利用阅读情境，带领学生走入探险氛围中，激活学生对文章阅读的兴趣，奠定阅读教学开展的情感基调。随后，教师可以围绕着主题“adventure”来设计话题讨论，利用思维导图来加强学生对词汇和句型的理解和记忆，引导学生运用已有的知识经验来初步阅读文章，大致把握文章大意。然后，教师还可以利用多媒体技术呈现出关于文章结构的思维导图，并向学生强调状态动词、动态动词以及形容词和副词的区别，引导他们层层递进的完成对思维导图内容的补充。由此一来，学生不仅能够加深对文章内容的理解，也能在补充思维导图的过程中以清晰的逻辑思维来把握文章结构，促进阅读技巧的锻炼和提高。

3.基于思维导图，完成阅读知识输出

在生本理念的要求下，学生作为阅读学习的主体，不仅要接受阅读所传递的知识信息，还需要运用思维能力和阅读技巧来完成对阅读知识的输出，从而在反复训练的过程中，推动阅读能力的提高。因此，在引导学生进行阅读学习时，高中英语教师不能忽视对阅读训练活动的设计，引导学生以储存的阅读知识来完成对思维导图的绘制，不断促进阅读知识有效输出，强化学生的阅读素养。

在《Beijing Opera》中，学生可以在阅读学习中了解到更多有关于Beijing opera的知识信息，因此，教师可以构建趣味情境，利用一些视频和图片来激活学生自主探究文章的兴趣。随后，教师可以有意识地开展阅读训练活动，要求学生以小组合作的形式，结合自己阅读理解的内容，运用阅读技巧来共同完成思维导图的绘制。在这个过程中，教师应当要求学生将文章大意、结构及基础的词汇和句型充分融入到思维导图中，让学生在阅读学习中所激起的阅读知识得以在思维导图绘制的过程中实现完整输出。由此一来，学生的阅读思维能力得以有效训练，阅读素养也能在思维导图绘制的过程中实现提高，这对于高中英语阅读教学水平的提高起着至关重要的作用。

结语：

思维导图在高中英语阅读教学中起到的教育优势是许多传统教学辅助工具不可比拟的，它不仅体现着新课程改革对教育创新的要求，也满足着时代发展对英语这门语言教育的思考，当学生得以在思维导图的引导下，灵活的转化阅读思维，在汲取阅读知识的同时完成对阅读知识的输出，他们的阅读能力自然而然能够达到更为理想化的水平。而教师作为阅读教学开展的指导者，应当重视将思维导图的价值应用到实处，给予学生更为便捷高效的学习途径，让他们得以从中获取高质量的学习效果。

参考文献：

[1]李志娟.思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].科学导报·学术.2019.

[2]贾元超.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语·教师版.2019.

备注：本文是三门峡市基础教育教学科研课题《学科思维导图在高中艺术生英语分级阅读教学中的应用实践研究》，（立项编号： 2019SMXJKS-086   的阶段性成果之一。