生活溯源，乐享化学奥秘

吴方珊

摘要：化学是一门探幽察微的自然学科。在化学教学中，应用生活化的教学策略，可以帮助学生在多樣的生活情境中感受到化学学习的奥秘。生活化的教学方法，可以实现知识化难为易，帮助学生理解化学的美、化学的奥。在多样的策略施展过程中，帮助学生懂得化学和生活的联系，激励学生自己来开展化学实践。

关键字：初中，化学，生活化教学

化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化、用途、制法，以及物质变化规律的自然科学。通过生活化的教学策略，可以让学生更好理解初中化学和生活的渊源，从而理解化学带来的生活启迪。在生活化的教学方法中，可以在生活情境中帮助学生理解化学现象的产生、变化和结果。

1.撷趣的生活化导入，览阅化学的奇妙

在化学教学中，融入生活化的导入，可以让学生更好走进化学世界。在化学教学中融入生活化的导入，可以让学生理解化学知识在生活中的每个角落。生活导入，可以用生活再现、生活情境或者生活剪辑法。在生活化的导入中，更可以让学生懂得自己需要在平时多积累多观察，融入自己的思考和体验。如笔者在讲述《酸》的知识时候，并没有从单纯的定义来讲解。单纯从定义来讲，酸是指在溶液中电离时阳离子完全是氢离子且能使紫色石蕊试液变红的化合物。狭义上也可分为无机酸、有机酸。酸碱质子理论认为：酸是能释放出质子的物质总称为酸。笔者没有直接将抽象的术语告诉学生，而是让学生用自己积累的“酸”的物质来进行感入，让学生自己来表达自己对“酸醋”的知觉感受，如“酸味入鼻”“酸味让味蕾发麻”“酸味让自己唾液直下”，进而想进一步了解“酸”的知识。同时，我还编排了一个课本剧《酸的奇遇》来帮助学生进行理解。

2.生活情境激发实验，理解化学的操作

化学实验可以帮助学生再现化学概念的产生过程，推导出化学现象的本质原因。在对化学实验的研究中，可以帮助学生理解化学世界的奇妙，在化学实验操作中更可以激发学生的动手能力和观察能力。教师通过启发学生自己来设计实验步骤，教师适当点拨，都可以帮助学生积累相应的化学知识，获得探秘的乐趣。在学生的动手操作中，结合自己对仪器的使用，可以在实验中提高自己的思考能力，激发自己的创造能力。如在探究铜器在空气中放置会“生锈”的实验中，铜在潮湿的空气中会被氧化成黑色的氧化铜，铜器表面的氧化铜继续与空气中的二氧化碳作用，生成一层绿色的碱式碳酸铜。在试验中，我让学生自己来用生活化的材料进行自己的实验，如自己的小铜铃，自己的小铜壶来进行实验。在多样的操作中，帮助学生懂得实验时可以介入自己的生活化的材料，学生也懂得自己做实验可以来寻找相关材料。

3.生活问题介入，生成化学活动

教师善于发现生活化的问题，就是创设了生活情境来引导。在问题的设计中，可以通过“为什么会有这样的现象”为为题靶子，在问题的步步深入中，启发学生不断思考。在多样的活动中，促进学生的化学体验，最终启发学生对化学活动的主动思考。在引导学生自己来设计问题中，教师可以采用“五何问题设计法”如“是什么？为什么？怎样？谁？什么情境？”

如在教学《氧气》的时候，我设计了一个问题活动“我们怎样通过自己的实验来走进氧气，发现其组成的奥秘”，我们需要哪些仪器，需要怎样的操作？在抛出问题后，让学生自己来感悟思考，这时候，我再举出一个生活化的实例“人为什么要带防毒面具”“氧气袋的工作原理是什么？”通过多样的问题设计，提高学生的探究理解能力。

4.生活人物启迪，渗透化学正能量教育

在化学课堂中，注意用生活中的人物，对学生产生榜样的力量。理解化学的学习是个正能量积累的过程。自己可以接触到很多富有正能量人物，无论是化学中的历史人物，还是自己生活中的化学探索者，都可以作为教学的素材。如在教学中，适当引入了对诺贝尔化学奖的人物介绍， 如著名的屠呦呦女士。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。1972年成功提取到了无色结晶体，命名为青蒿素。2011年9月，因为发现青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物，挽救了很多受疟疾困扰的人。在教学中，采用视频观看法，走进这位科学家的成长经历，我还让学生来进行表演体会，一个扮演“疟疾患者”，一个是“青蒿素”，再对幕后英雄的成功来之不易进行评价。

5.生活作业设计，实现作业创意完成

作业进行生活化的设计，也可以让学生获得生动的设计力量，在对作业的生活化设计中，可以让学生来进行一定的创新设计，让学生来理解独特的艺术魅力。在化学作业中，融入更多的生活元素，进行巧妙设计。在这种化学知识的创新应用中，可以让学生理解化学知识的创新，更能让学生理解独特的化学应用。如在教学中开展“寻找美丽的氧原子”“寻找自己的家中金属”“酸碱平衡，你有什么高招”，在生活化的作业中，不断帮助学生来体验到化学的奥秘。

通过生活化的教学，帮助学生理解化学世界的神奇，不断理解自己需要通过多种途径来巧妙学习化学、感悟化学、亲近化学，最终喜爱这门学科，获得学习的动力。

参考文献：

1.刘思娜.学会在化学教学中提升化学素养[J].《化学世界》，2018（8）：16-18.

2.路珍.化学教学中融入生活化的教学策略[J].《化学天地》，2017（8）：3.

3.方莎.化学教学中的生活艺术漫谈[J].《化学世界》，2018（7）：18-19.