小学数学分数应用题教学策略探析

龚春然

【摘要】分数应用题是小学数学的一种典型数学题，同时也是学生应重点把握的题型。对于小学生来说，分数应用题较为抽象，理解起来较为困难。因此在小学数学分数应用题教学过程中，教师应采取科学、合理的教学策略，培养学生的理解能力以及逻辑思维能力，提升小学数学应用题教学效果。

【关键词】小学数学;分数应用题;策略

分数应用题对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求，如果学生缺乏缜密的逻辑思维，就很难找到分数应用题的解答办法。因此在小学数学分数应用题教学过程中，应采取科学、合理的策略，培养学生的审题能力、逻辑思维能力以及创新能力，加强学生思维的灵活性，使得学生能够快速的理解题意，准确的解答分数应用题，以达到良好的分数应用题学习效果。

1创设分数应用题情境，激发学生学习兴趣

在小学数学分数应用题教学过程中，首要的应激发学生学习兴趣，这样才能引导学生参与到小学数学分数应用题教学中来，发散自己的思维，加强对分数应用题的思考，有助于学生快速的解答问题。为此教师可以结合数学应用题以及学生的特点，创设有趣的教学情境，引导学生快速走入情境，对问题进行深入的分析，锻炼学生的思维能力。对于教学情境的创设，应具备一定的开放性，能够让学生从多个角度进行分析，例如教师为学生出示这样一道分数题：小红和小蓝两个人做小花朵，一共做了15朵，每个人分别做了几朵？为了让学生理解题意，教师让学生与同桌试着做花朵，并一边制作花朵，一边思考，通过思考可以发现，最终的答案不止一种，为此教师组织学生进行分析探讨，将所有的可能性都分析出来。这种方式能够锻炼学生从多个角度思考问题，发散学生的思维，加强学生的举一反三能力，对加强学生解答应用题的效果具有重要作用。

2引入生活化数学案例，加强学生对题意的理解

由于小学生年龄较小，抽象思维发展的不够完善，而小学数学分数应用题较为抽象，对学生的学习产生了不利影响。为此教师应充分结合小学生的学习特点，引入生活中的数学案例，从学生的实际生活出发，使得分数应用题以一种常见的方式呈现，加强学生对数学分数应用题题意的理解，有利于激发学生对数学应用题的兴趣，提高学生的解题的效果。例如在分数应用题教学过程中，教师就可以以谈话导入，教师引导性的问学生“同学们，你们家经常有小朋友来做客吗？妈妈都会给做客的小朋友拿什么水果吃啊？”，學生回答“会给做客的小朋友拿西瓜、桃子、苹果”，之后教师出示应用题“妈妈有一个大西瓜，家里来了三个做客的小朋友，妈妈给每个小朋友分一块，还剩4块，妈妈一共分了多少块？每个小朋友分了几分之几？”由于这道应用题教师已经做好了铺垫，而且又与学生的生活实际息息相关，为此学生解答时，非常的轻松，很快就获得了答案。

3丰富学生解题思路，提高学生的解题效率

小学生的模仿能力较强，思维灵活性往往需要不断的训练，在小学数学分数应用题教学过程中，教师在讲解例题之后，教师会传授学生相应的解题思路，学生按照教师的解题思路，可以解决一些类似的分数应用题，当出现一些特殊题型，学生就容易找不到思路。这主要是因为学生受到了思维定式的影响，这就要求教师注重学生多元思维训练，加强学生举一反三的能力，加强思维的灵活性，使得学生能够更好的解题。例如教师为学生出示这样一道题目：“小红家用4分米的正方形地板铺设房间，60块地板能够铺满房间，现在4分米正方形地板已经铺完，剩下的要用5分米的正方形地板铺设，要用多少块？教师在引导学生用常规的方式解答问题以后，还应让学生多角度的思考，优化解题思路。与此同时教师在引导学生解题过程中，应让学生注重题目中的数量关系以及已知条件，这是提高分数应用题解题的关键，这需要在数学分数应用题训练中不断的强化。

4开展数学合作学习，加强学生合作交流能力

由于学生知识能力有限，所以对于一些比较难懂的数学分数应用题，在学生独立思考的前提下，可以通过开展合作学习的方式，组织学生互相的交流讨论，引发学生思维的碰撞，这样能够实现学生之间互补，有利于锻炼学生的思考能力、交流合作能力。例如教师出示这样一道题：“小明妈妈给小明买糖果，一共20颗，其中五分之一是酸奶味，剩下的是蓝莓味的，蓝莓味的糖果占了几分之几？”对此教师先让学生独立思考分析问题，并让学生提出这道题的解题难点，然后再组织学生进行小组合作探究，最后由教师对学生的探究进行评价总结。通过这种方式可以提高课堂教学的效率，培养学生的思维能力以及合作意识。

总结：

综上所述，分数应用题是应用题教学的难点，同时也是学生学习的重点。因此在小学数学分数应用题教学过程中，教师应采取科学、合理的教学策略，培养学生的理解以及逻辑思维能力，提升小学数学应用题教学效果。这就要求教师应创设教学情境，联系学生的生活实际，丰富学生的解题思路，开展数学合作学习，培养学生的审题能力、逻辑思维能力以及创新能力，加强学生思维的灵活性，对学生进行教学评价，提升学生的自信心，以达到良好的分数应用题学习效果。

参考文献：

[1]黄菊昌.小学数学分数应用题教学方法探析[J].广西教育（义务教育），2017（10）.

[2]郭桂琴，薛大威.小学数学新课程标准2011版的数量关系解读[J].小学科学（教师），2012（6）.

[3]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014，22（07）：84-85.

[4]陈淑琼.浅谈如何提高小学数学应用题的教学效果[J].学周刊，2013，33（29）：104-105.