浅谈高中历史中文学作品学习方法

郭奇

摘要：在高中阶段的求学中，历史是我们学习的一门主要学科，随着新的历史课程标准的实施，教学方式在不断的变化，注重学生课堂自主性。在新的教学方式下，课堂活动更加丰富多样，能够在有趣的学习环境中，更好地学习和理解历史知识。文学作品源自于生活，是每个时代的烙印，在课堂学习中，将文学作品和历史知识结合，丰富历史史料内容，加深历史事件的理解，提高课堂学习效果。文章中结合高中历史学习活动，提出几点文学作品的应用策略。

关键词：高中历史;文学作品;学习策略

文学作品是通过语言文字的方式，将客观现实艺术进行形象化展示，主要有戏剧、诗歌、小说、散文等表现形式。文学作品是社会生活在创作者脑海中的反映，通过相应的形象塑造，对其社会生活进行在线。高中历史学习的过程中，注重文学作品的分析，从文学作品中感受历史知识，加深历史史实和现象的理解，更好的理解历史现象的本质，保证自己课堂学习效果。因此，作为一名高中学生，在课堂活动中，应当注重自身学习方式的变化，有效结合文化作品，加深历史知识学习。

一、结合课堂疑问，开展自主学习和求知

在知识学习的过程中，疑问是学习的动力，是知识获取的基础。在课堂活动中，结合教师的课堂讲解，分析自己学习中的问题，以此作为质疑的点，开展学习和求知活动。教师在课堂中，可以利用文学作品设置疑问，可以引导学生主动思考，扩展学生的知识面。例如，在学习“资本主义政治制度在欧洲扩张”时，可以结合司汤达的《红与黑》开展质疑活动，文学作品中主要展现了当时法国的社会生活和政治背景。在课堂学习中，可以开展一些趣味性活动，如猜谜语，展示将红色和黑色纸张放在一起，打一文学作品。猜谜活动可以吸引我们学生的注意力，主动参与到课堂活动中。在我们阅读文学作品之后，教师可以根据《红与黑》的名字，设计相应的问题：红与黑这两种颜色代表了什么？在小说中有着什么样的作用？面对这样的问题，学生结合文学作品内容，开展主动思考活动，做出相应的回答。通过文学作品的阅读，根据教材中的内容，很容易就能够发现小说介绍的拿破仑帝国时期的法国历史，以此作为学习基础，开展深层次的学习活动。而教师对于我们学生的质疑和回答，应当给予肯定，采取有效的课堂引导方式，让学生能够深刻理解拿破仑帝国历史内容，加深资本主义政治制度的理解。

二、结合文学作品，验证历史现象和史实

优秀的文学作品都能够呈现一定的时代特点，表达出当时民众的内心心声。从这个方面来说，文学作品具有一定的史学功能，是历史知识学习和理解的重要资料，作为学生，需要充分利用文学作品的史学功能，深层次体会和领悟历史知识，保证课堂学习效果。例如，在学生“中国民族资本主义的曲折发展”的知识中，教师可以向学生展示茅盾的《林家铺子》片段，通过文学作品让我们去观察历史，在良好的课堂氛围中开展学习活动。教师可以通过多媒体课件的方式，展示相应的资料，如“至少我花四百块，要是党部里还嫌少，我拼着不做生意，等他们来封……”;“恒源庄把票子收了，但不肯付钱，据说是抵扣了林先生欠款。恒源庄好不顾面子地派人提取了当天营业总数的八成。”通过这些资料的展示，让我们对民族工商业面临绝境的原因进行分析。通过对文学作品片段内容的阅读，结合文学作品的了解，开展相应的思考和探究活动。通过文学作品片段，探究其中蕴藏的历史知识，分析其历史事实，做出相应的回答。在学生阅读和思考后，可以发现影响民族工商业发展的有政府部门无底线的敲诈、地主阶段的层层剥削以及自身经营方面的问题等。通过每个学生的回答，相互之间学习和补充，深入了解历史事实。教师可以根据我们学生的回答做出总结，帮助我们深刻掌握本节课内容，提高课堂学习效果。

三、体会文学作品情感，提高课堂学习效果

在新课程标准下，高中历史学习注重人格的培养，促进学生个性发展。在历史学科中包含着很多的人文素养，引入相应的文学作品，借助文学作品的思想情感，可以很好的启发和教育学生，利用良好历史思维的形成，提高课堂学习效果。因此，在课堂学习活动中，教师需要根据教学内容，引入合适的文学作品，引导学生体会其中的思想情感，实现综合素质培养目标。例如，在学生“解放战争”的知识中，教师可以向我们展示《保卫延安》、《红日》、《红岩》等作品，借助作品中的情感教育功能，培养学生爱国情怀。如《保卫延安》中有很多的语言描写，教师可以引入课堂。通过对内容的阅读，可以感受抗日战士的奉献精神，促进我们爱国情感的升华。如“我们的战士，把自己的全部生命、青春、血汗，都交给了人民事业。……人面對他们，还有什么个人打算，那会羞愧而死！”此段落是整本书的经典段落，结合解放战争的历史背景，教师可以设计问题引导学习思考：“从这段话中可以体会到什么？”结合段落内容，展示相应的影视剧片段，将文字和视频有效的融合，帮助我们深刻感受文学作品魅力。借助这样的课堂学习活动，可以使得学生内心受到巨大震撼，感受精神层面的鼓励，实现情感教育目标。

四、结语

高中历史课堂中，借助文学作品开展学习活动，可以提高学生的课堂学习效果。在具体的学习活动中，教师需要了解学生的学习情况和需求，根据历史教学内容，选择合适的文学作品，让学生阅读和分析，感受文学作品中包含的历史事件和内涵，借助课堂疑问、论证历史史实，体会作品情感，有效开展课堂学习活动，提高我们学生的人文素养。

参考文献

[1]张艳芳.高中历史教学中文学作品的运用[J].云南教育：中学教师，2017：14-15.

[2]马长法.例谈文学作品在高中历史教学中的运用[J].黑龙江教育（中学）.2018（Z2）.