课程改革下小学数学多元化教学模式探析

傅庆胜

摘要：新课改背景下，要求各学科教学不断吸纳新的教学理念，创新教学模式，以激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的自主学习能力，促进学生学科素养的综合提升。在小学数学教学中，需要教师结合学生学习需求探究多元化教学模式，以促进学生数学学习能力有效提升。本文就课程改革下小学数学多元化教学模式进行探究，以期对提高小学数学教学水平有所增益。

关键词：课程改革;小学数学;多元化教学;策略探究

核心素养理念下，对学生的学科素养要求在不断提升。需要教师在小学数学教学中转变传统教学理念，积极探究多元化教学模式，以激发学生的数学学习兴趣，提高学生自主學习能力及数学素养。

一、数学多元化教学模式应用的必要性

（一）使数学教学更好地适应新课改要求

随着我国现代科技的快速发展，社会各行业对人才的需求更为迫切，对人才的综合素养也提出了更高要求。需要学校教育转变传统的教学理念，由以往的灌输式教学转化为以激发学生学习自主性和积极性的教学模式。新课改背景下，小学数学教学应把握新课改的要求，在教学中充分落实生本教育理念，使学生由被动、机械式的学习方式转变为自主性思考和探究，以提高数学教学的有效性。小学数学多元化教学有助于优化课堂教学，培养学生具备良好的抽象思维和逻辑思维能力，有效提高其课堂教学参与度及数学学习能力，为其数学素养的整体提升奠定扎实的基础。

（二）促进学生数学核心素养的明显提升

要适应当今社会对人才的能力需求，需要关注学生综合能力的培养，关注复合型人才的培养。因此，小学数学教学应围绕社会对人才素养的需求，探究多元化教学模式，只有这样，才能转变以往那种单调、机械呆板的教学模式，营造轻松自由、思维活跃、自主探究、激发创造力的教学氛围。只有这样，方能提高学生的数学学习主动性，使其在主动思考及探究中更深入地感知数学学科的内涵及本质意义，并有针对性地优化自身的数学思维，提高自己学习数学、应用所学数学知识解决实际问题的能力。这种善于运用所学知识发现问题、分析问题、判断解决问题的能力，体现着学生数学核心素养的明显提升。

二、课程改革下，]畔笋数学多元化教学策略

（一）多媒体辅助教学以激发学习兴趣

在现代信息技术的快速发展，为优化各学科课堂教学模式提供了必要的技术支撑、创造了便捷的条件。在小学数学教学中，需要教师结合教学内容，并将数学教学与信息技术有机结合起来，真正发挥信息技术的多种优势辅助课堂教学，通过多元化教学，以优化学生思维、丰富学生的想象力，促进学生对数学本质及内涵产生新的认知。教师可借助多媒体集视听等多功能于一体的优势，来优化和辅助教学。较之传统课堂教学模式，多媒体应用于教学，能够使课堂教学变得生动而富于趣味，同时，将抽象、复杂的知识点以直观、简明的形式呈现给学生，使学生得以快速理解并掌握知识点。如，在关于千米、分米、毫米相关知识的教学中，由于这些概念的抽象性，教师可通过多媒体创设教学情境，为学生播放两个学生用尺子测量长度的动画，先展示一位学生用尺子量出周长为1000米的小操场，使其对千米有了直观的认知，再以米尺测量同学的身高，直观认识米、分米这两个长度单位，最后再用三角板测量自橡皮的长、宽和高，直观认知毫米这一单位。通过生动直观的动画，学生会很快掌握对千米、分米和毫米各长度单位间的关系，掌握各单位间的换算关系。

（二）设计数学教学游戏激发思维活力

游戏化教学法在教学中的应用，是基于学生的兴趣特点而采用的，以提高学生的数学学习积极性，使学生在游戏中学习感知数学，在数学学习中游戏，实现寓教于乐。如，在乘法口诀的教学中，以往死记硬背的学习模式，使学生在不理解其意义的情况下强行记忆，不利于提高记忆效率。教师可设计一个生动有趣的数学口诀接龙游戏，在游戏轻松活跃的氛围中，使学生不知不觉中掌握了乘法口诀，大大提升了课堂教学效率。

（三）实施小组合作学习增强其主动性

小组合作学习教学模式下，有助于同组学生围绕教学课题明确各自分工，探究教学内容。每位学生在合作学习中都承担一定角色，并全部参与到教学活动中，并围绕教学课题展开独立学习、相互交流、相互启发、有效解决问题。这种模式下学生由被动的学习转化主动、自主的学习，使学生学习主体地位得到有效落实，对于调动学生的学习积极性和学习的探究意识、创新思维都有着积极的促进作用。需要教师对各小组的合作学习过程密切关注，对正确、有效的学习给予鼓励和肯定，对于各组学习中遇到的问题，及时加以指导和解决，帮助学生顺利完成合作探究活动。在这个过程中，教师要把握好以下几点，包括科学合理地分组洛组员的分工、合作学习的评价等，切实提高合作学习的有效性。

综上所述，在小学数学教学中实施多元化教学模式，是对新课改要求的落实，也是小学数学教学的一种趋势。需要教师不断提高自身教学专业能力，结合学生需求，探究多元化教学模式，以优化学生的课堂学习状态，提高其数学核心素养，不断提高小学数学教学水平。

参考文献

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[2]马金花.论新课改背景下的小学数学教学方法创新[J].中国校外教育，2017（21）.