信息技术在小学数学教学中的应用

罗尤富

摘要：小学阶段是教育的初始阶段，教师在开展小学数学学科的教学活动时，借助信息的技术，能够大大的提升数学课堂教学的质量。信息技术的应用，能够有效整合教学资源，增强学生的课堂主体的地位，使其积极的融入到课堂学习中，提升自身数学知识运用和实践的能力。因此，本文将重点探索在数学教学中运用信息技术的有效措施，旨在增强课堂实效性。

关键词：信息技术;数学素养;数学;小学

分类号：G633.6

前言：在现代的教学大背景下，利用现代技术开展教学活动，能够推动信息技术和课堂教学的整合，使教学活动高效率开展，达到预期教学目标。相比于以往的教学模式，信息技术教学能够将抽象、复杂的数学知识具体化，使学生增强感官体验，对数学知识的探索活动保持长久热情，不断增强自身的数学素养，进行全面发展。

1.增强学生求知欲

求知欲的增强能够大大提升学生学习数学知识的效率。如果学生没有学习兴趣，即便是教师要求学生开展学习活动，那么学习效果也不会很好。因此，教师在开展小学阶段数学学科的教学活动时，合理利用信息的技术，能够激发学生探索数学知识的兴趣，使学生增强自身求知欲，更好的开展学习活动，增强自身的数学素养。教师利用微课视频、电子白板、多媒体等信息技术，发挥其文字、动画、声音、视频、图像的功能，将刻板、枯燥的数学知识，向生动、形象的方向转变，丰富课堂趣味性，使学生能够在教师的引导中，激发自身的探索欲望，自主的融入到课堂学习活动中，保持高度的关注度，增强学生学习内驱力，进而开展有效的课堂学习活动，提升自身的数学素养，增强课堂实效性。例如，教师在讲解“图形的旋转与平移”这一课节时，可以先整理一些生活中能够涉及到的相关视频与图片，并借助信息的技术，制作教学课件，在数学课堂上向学生展示，如：风扇旋转转动、抽屉开关等，使学生能够深层次了解图形平移与旋转的数学基础知识，激发学生探索的欲望，使学生更加全面的学习数学知识，增强自身的专业素养[1]。

2.生动形象地描述数学抽象概念

由于小学阶段的学生思维发展不够完善，很难真正的理解和认识抽象知识点，面对这一情况，教师可以利用信息的技术，生动形象地描述数学抽象概念，降低学生理解难度，使学生开展有效的学习活动，增强自身的數学素养。教师在开展数学教学活动时，借助信息等技术，以动画的形式，向学生展示数学定义和数学知识，将抽象概念物质化，有利于小学生更加全面和具体的学习数学知识，掌握抽象复杂的数学概念。例如，教师在讲解“梯形的认识”这一课节时，可以利用信息的技术，以投影方式，将日常生活中能够见到的梯形图片，向学生展示，如：梯形椅子、梯形沙发、堤坝等，促使学生能够结合教师播放的图片，全面认识梯形，理解梯形相关的数学知识。教师在利用几何模板演示梯形图形变化情况，讲解梯形变换规律、特征等，能够使学生更加深入理解数学知识，提升自身的数学素养，增强课堂实效性[2]。

3.构建情境，突破教学要点

教师在开展小学阶段数学学科的教学活动时，由于小学教材中涉及到许多的公式推理和空间概念等知识，学生很难理解，因此，教师可以借助信息的技术，构建情境，突破教学要点，使学生能够抓住学习中心，理清思路，更好的开展学习活动，完成学习任务。教师在开展教学活动时，可以利用信息的技术，营造生活情境，将学生生活中能够涉及到的数学知识，制作成教学课件，使学生能够利用自身的生活经验，探索数学知识，增强自身的代入感，从不同角度理解数学知识，提升自身的专业素养。例如，教师在讲解“位置与方向”这一课节时，可以利用信息等技术，融入生活元素，构建情境，促使学生结合校园中旗杆的位置，找到教室和食堂的位置，进而学习“位置与方向”的相关知识，提升自身的专业素养。同时，教师在开展小学数学学科的教学活动时，要想有效的讲解一些数学要点知识，也可以借助信息等技术，使学生能够直观的找到学习中心，进行有效的学习活动，达到学习目标。例如，教师在讲解数学的公式推理的相关知识点时，如果学生仍然使用以往的教学模式，容易使数学课堂沉闷枯燥，学生很难理解，易使学生产生抵触心理，面对这一情况，教师可以利用信息的技术，通过视频微课，向学生演示公式推理过程，使学生能够直观的感受到数学知识，在观看视频中，倾听教师的讲解，能够使学生学习效果得到提升，进而攻克学习难点。如：教师讲解“圆的面积公式”时，可以借助视频，将圆形分成64 份 、32 份、16 份、8 份，再凑成长方形，促使学生能够理解份数越多，拼凑的越靠近长方形，进而理解长方形与圆之间的关系，理解圆的面积计算公式。

总结：综上所述，教师在开展小学阶段数学学科的课堂教学活动时，借助信息技术视频播放和技术的优势，能够有效激发小学生自身探索数学知识的兴趣，使学生进一步融入到教师创建的课堂情境中，开展高质量的学习活动，增强自身的数学素养。

参考文献：

[1] 苏晓华，李绪泽.信息技术与小学数学教学的有效整合研究[J].小作家选刊，2018，2（11）：195.

[2] 邵艳斐.浅谈小学数学教学与信息技术的支持[J].赤子，2018，12（20）：250.