“互联网+教育"辅助应用于小学语文教学的思考

王雁茹

摘要：随着当下互联网信息技术的不断发展，其已经被广泛地应用到社会各行各业之中。在当今的小学教学过程中，合理运用互联网+技术进行教学，可以将枯燥、死板的教材知识和内容更为生动地呈现在多媒体教学设备上，让学生们更为直观、深入地去了解所学知识，形成良好的学习模式，为今后的语文学习打下坚实的基础，全面提升自身的素质。

关键词：互联网+;小学语文;课堂教学

中图分类号：G623

引言

在小学语文教学过程中，要想全面提高语文课堂教学效率，老师就一定要与时俱进地创新教学方式，科学合理地在语文课堂上融入互联网技术，让学生在课堂上高效地汲取语文知识的营养，全面提高小学语文教学质量。

1.小学语文课堂教学现状

语文是教育教学中必修的基础课，在传统的小学语文教学中，教师仅是将枯燥的知识进行讲解，将拼音与汉字书写在黑板上让学生去记忆，同时课堂上教师所提的各种问题和各种习题测试也令学生们产生了一种厌烦感。孩子在当下的学习中，承受了许多来自学习的压力，而父母却很少关注孩子的身心健康，对孩子的教育多以训斥为主，导致了多种的学生恶性事件，不禁引发人们的思考，当下的教育模式为学生带来了怎样的体验，是否达到了教学的真正目的。此外，教师受限于过去的教学方法和理念，对全新的教学体制有所忽视，这就更需要积极引用全新的互联网+技术来调动起学生的学习积极性，来提升小学语文的课堂教学质量。

2.互联网+背景下的小学语文课堂教学策略

2.1创互联网教学情境

语文是一门实用性较强的学科，所学的内容与我们的生活实际息息相关，知识的学习有一部分是来自于实际的生活体验。教师教学过程中可以将课堂学习内容与生活实际相结合，通过设立问题来开创良好的教学情境进行知识的讲述，一方面激发了学生的学习兴趣，促使学生主动地进行学习，另一方面可以通过合理运用生活中的实例对所创设的教学环境中的问题进行解答，培养学生对实际生活探究学习的能力，进而提升学生学习的激情。在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体的教学设备，结合教材内容和绘图，运用声音和影像来为学生营造一个良好的学习情境，令学生可以对那些抽象的事物通过更为直观、生动的展示来进行理解。此外，还应该合理考量各个学生的学习基础，将情境创设的更加合理。

例如：在讲解故事型文章时，教师可以先播放一段文章内容的配声动画，让学生们通过视频来对其进行赏析，体会作者在文中所表达的情感，从而引导学生的思考。通过合理创设教学情境的教学方法，激发学生对语文的学习热情，提升教学质量，增进了教师的教学水平，丰富了教学的形式及内容。此外，还培养了学生对于语文学习的积极性，提升了学生的语文自学能力。

2.2利用互联网丰富学生的知识储备

在语文教学过程中，学生的语文知识储备量会直接影响其语文综合素养的提高。老师在语文课堂上可以利用互联网里丰富的教学资源来不断扩充学生的知识储备，让学生的语文综合素养得到更加全面的提升。例如，在学习人教版语文四年级上册《观潮》一课时，老师就可以利用互联网查询钱塘江大潮出现的原因、时间等资料，在课堂上通过多媒体展示给学生。这些知识的展示不仅能激发学生学习课文的欲望，加强学生对课文知识的掌握，还能让学生在语文课堂上学习到更多的知识，有效地提高学生的语文综合素养。

2.3利用互联网加强学生对语文课堂知识的掌握

学生对语文课堂知识的掌握程度直接影响其语文学习效率的提升。在语文课堂上，信息技术可以把语文知识用更直观、形象的形式展示给学生，加深学生对课文内容的理解与掌握，从而有效地提升学生的课堂学习效率，推动小学语文课堂教学的高效开展。例如，在学习人教版语文五年级下册《威尼斯的小艇》一课时，因为学生可能没去过威尼斯，仅仅通过课文描述与老师讲解，学生很难感受到威尼斯的独特风光及船夫驾驶技术的高超。这时，老师就可以利用多媒体为学生展示威尼斯水城的美丽风光、极富特色的小艇和驾船技术高超的船夫，让学生在阅读课文时就产生身临其境的感觉。这样做能有效地加强学生对文章内容的理解，提升小学语文课堂效率。

2.4“互联网+”，走进名师精彩课堂

利用“互联网+”进行教学，不仅可以通过网络资源增加课堂教学的深度、广度、趣味性和生动性，还可以利用“互联网+”技术，带领学生走进名师课堂。由于网络技术的便利性，可以在利用“互联网+”进行教学时联系名师，通過相关软件，让名师在异地给学生上课或利用名师教学视频，走进名师课堂，实现“名师共享”。不仅可让学生直接受益，更能让普通教师从教学视频中得到名师的“真传”。如《我和祖父的园子》，课文出自萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》。课文记叙了作者在祖父的园中自由自在、快乐随意的美好童年生活，抒发了对童年生活的留恋及对祖父的深深怀念。课文充满着童趣，非常适合孩子学习。在课堂上，教师通过激趣的方法，先让学生对名师的课产生了浓厚的兴趣;然后向学生播放教学视频，在播放过程中，让学生能从容、充分地参与到了名师的课堂教学中，与名师进行了一次异时空交流，领略到了名师课堂的精彩。还可以通过联系名师，展开异地式的网络教学，把名师请进自己的课堂，让学生更加真切地感受名师的精彩教学。

结束语

随着新课改的推行，小学语文的教学方式和教学内容已经发生了极大的转变，然而在实际的教学中，仍然存在着教学内容乏味、师生缺乏良好沟通的问题。因此在教学过程中，教师就应该不断提升自己的教学水平和教学能力，尤其是在当前互联网+的大背景下，合理运用新技术可以让教学成果更为显著。

参考文献

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