小学语文经典诵读存在的问题与对策

刘娜娜

摘要：小学语文是语文教学的重要阶段，近年来，教育部门对于小学语文教材进行改革，并在教学方式也加以创新，为提高小学语文教学质量不断努力。在小学语文教学中，经典朗读是对语文教育的人文传统性特征进行强化的重要方式，很多学校都将经典朗读设计进入课堂，教育机构对于经典朗读也在不断改进，在此，我们对于其不断出现的问题进行讨论并提出些对策。

关键词：小学语文;经典诵读;问题和对策

在新课改的背景下，语文教学版本也进行了相应的更新，新型统编本教材着重以“立德树人，接地气，守正创新，体现时代性”为编写理念，对以往各种版本的语文教材进行补充和完善，努力为培养新型适应社会的全面人才提供教学指导。其中，着重受看中的是对于小学语文经典朗诵的更新设计，这一设计能够使学生更加接近经典，理解经典，对于学生接触认识和喜欢传统中华文化具有重大意义，但新改革往往有利有弊，并且在多次的教学实践中我们发现其存在一定弊端，在此我们针对其存在的问题进行分析，并结合教学实践不断加以改善，努力为完善教材改革提供力量。

1.小学语文经典诵读中存在的问题

1.1教师认识不足，教学实践难

小学生的思想往往浅显易懂，大人们均能通过其言行判断其是否理解自己想要表达的东西，因此，在小学教学过程中存在的问题大多是教师的原因。教师是贯彻落实新课改的重要主体，但通过调查研究，有部分教师难以真正理解朗诵教学的意义，仅仅选择一些简单的古诗文在课堂上诵读几遍，着重于提高学生认字能力，这样的落实方式是不够全面的，学生很难真正理解和判别经典的意义。除了教师本身的不足之外，还有一些不可控因素，如教学时间难以保障，传统文化的学习是一个不断积累的过程，教师不可能保证每节课都抽取部分时间进行朗诵，往往会让学生在课下自行朗诵，小学生自主学习能力较差，所以朗诵教学一般难以落实;除此之外，我们很难对学生对于经典的掌握情况进行统计，使得教学成果难以检验，对于下一步工作的开展也不利。

1.2学生学习途径不全面，学习能力不足

小学生的思维简单，知识底蕴不足，一般对于经典很难提起兴趣，所以，很难做到使学生课下自主诵读，并且学生家长大多因为各种原因无法辅导学生进行语文朗读，因此，学生大部分的诵读过程都是在课堂上完成的，这就导致学生的学习途径单一化，教师在课堂上难以照顾所有学生的学习进度，也难以抽出更多的时间进行朗读，导致学生学习内容不够全面。除此之外，学生的学习能力也是限制朗诵教学的重要因素，经典对于小学生来说本身就是一种难以理解和接受的新知识领域，尤其是大部分经典深奥难懂，却要求背诵，从学生的层面考虑，这些无疑加重了其学习负担，容易使学生对于经典产生抵触情绪，哪怕是对于经典的朗诵对于学生来说都是难以接受的，这样就极大的妨碍了朗诵教学的落实。

2.针对小学语文经典朗读存在问题的解决意见

2.1充分利用课堂

在上述问题中，我们发现经典朗读大多实施在教学课堂中，因此，教师要充分利用有限的课堂将无限的经典朗读贯彻到学生的学习课程中，经典诵读应该是教师将一些普遍意义的国学经典进行朗读，可根据学生的接受能力选择一些他们耳熟能详的故事类经典，如《西游记》，在课堂上诵读其经典片段，并让学生结合电视剧进行理解;或者选择一些需要学生掌握的古诗词，如《江南》《回鄉偶书》，让学生在课堂上跟读并背诵，并在之后的课堂上对其含义进行讲解，使学生理解其主要思想，在课堂上全面贯彻落实新课改中关于朗读教学的教育方针。

2.2创建书香校园

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。”可见环境对于一个人的影响，好的学习环境对于学生的学习极具益处，学校应建立着重建立书香校园，使学生身心愉悦的学习，自主融入学习环境之中，例如，学校将一些印有古诗词的牌子立在校园的草坪和放学必经之路上或者食堂餐桌上，使学生在路上或吃饭时都能看到，潜移默化的影响学生;每个班级也可以设立一个图书角，将一些平常需要朗读的书籍放入其中，并且每周抽取一节课组织学生进行朗读，平常也可翻阅，学生在众多书籍中或许能够找到感兴趣的书籍，可使其更加快速的掌握经典。

2.3在积累中完善自我

小学生的知识储备极少，使其更容易接受许多思想，教师在此要不断的以传扬中华美德为基础的中国传统文化，在对经典的选择上要保证多样性，将更多的思想传递给学生，而学生在不同的思想中可以选择自己乐于接受的多加了解，在兴趣的指导下，学生的学习增添主动性，对于经典的掌握也更加熟练，在朗读过程中也能够更加迅速的理解其精髓，保证朗读效率，对于教师落实朗读教学任务也很有益处。

3.结束语

小学语文的教学中，朗读教学对于学生对于经典的掌握具有重要意义，是传颂经典的重要途径，其出现的问题亟待解决，为保证朗读教学的质量，教育机构不断的完善这种教育方式，我们则根据实践教学经验总结经验，提供解决方式，不断改进创新，争取为学生提供更全面的教学方式，使朗读教学能够更加深入贯彻新课改的教育方针，使经典在学生中永传颂。

参考文献：

[1]杨春华，王艺美.浅析国学经典在小学语文教学中的渗透策略[J].中国校外教育，2019（22）：112-113.

[2]赵国红.小学语文经典诵读教学实施的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2019.

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