关于建设学习型党校的认识和思考

摘要：党校是中国共产党培养基层党员干部以及科学理论骨干的最主要阵地，是我党在建设有中国特色的社会主义事业中的重要组成部分，在党和国家层面都有着不可撼动的地位，而随着近年来全球经济的发展，传统的党建培训已经不能完全满足时代发展的需求，因此国家才根据现状发表有关声明，强调建设学习型党校对国家的重要性，本文也将根据此法对国家的的意义和具体的实施策略进行深层次的思考。

关键词：学习型党校;策略;建设

当前社会中科学信息技术正处于飞速的良好发展阶段，因此为了迎合时代新潮、顺应社会要求，党校教学也需要进行改革与发展，因此建设学习型党校成为我党目前首要的教育目标，党校教学能为中国共产党提供大量全能型人才，是国家最大的后勤储备支持，因此对于建设学习型党校这一目标一定要深刻落实在实处，党建工作不是凭借空喊极具口号就能完成的，需要校方领导以及全体教职人员中对其进行深度研究与探索，制定出切实可行的教育方案，才能创建出理想的学习型党校。

一、建设学习型党校的重要性

（一）是推进的我党科学发展的载体

国家对党校工作有明确规定，必须为党培训轮训领导干部，培养出党的理论队伍，学习型党校可以将党发配的任务进行充分落实，对党教工作进行强化、改进和创新，加大科研技术的投入力度，创建新型有效的管理制度，中国共产党近年在党建工作的各个领域都有不小的突破，但是为了党的长远发展，给党建工作提供思想以及人力方面的基本保障，必须不断创新、不断进步，提升教职员工的学科素养，为学习型党校的建设出一份力，激发党员干部的工作热情，推进我党在社会中的科学发展进程。

（二）是对学习型社会引领的重要环节

我党对现阶段中国的建设目标是全面建设小康社会，让中国的经体系能够健全、民主，科学技术水平能够蓬勃发展，这样对民众的文化发展及社会生活带来更殷实的效益。而建设学习型党校，能够最大程度上推动社会的进步，校方在进行学习型建设的同时，还能够在民众心中树立科学的教学理念，与此同时坚定我党为社会服务、为人民服务的基本原则，从而起到领导全民学习、终身学习的作用，是引领学习型社会最重要的环节。

二、建设学习型党校的具体策略

（一）确立先进教育理念

不论是在何种环境下进行课程教学，明确教育理念都是首要工作，而建设学习型党校也要在进行具体教学行动之前，确立先进的教育理念，让党校教师和党员干部都能紧跟时代的发展，为了建设具有中国特色的社会主义理论体进行不断学习、终身学习，只有这样才能及时掌握党在新时期下的最新理论成果，对社会的经济形势以及未来的发展趋势能够进行详细分析，明确了党的发展前景才能促进现代化建设，增强为党工作时的使命感与责任感，根据党所指示基本理论方针进行全面教学，掌握当下市场经济知识，明确法律、科学文化、文明礼仪等各个方面对党员干部的要求，最大程度上提高科学发展的能力，能够全面提升教师及学员的理论知识素养，在学习型党建中培养出全能型、符合时代发展需要的全能型党员人才，为新形势下的党建工作打下坚实的基础。

（二）创建浓厚学习氛围

党校教学与普通院校教学有很大差别，党校的特殊性质给党员干部最大程度上的学习优势，因此在建设学习型党校，就必须对师资力量、信息技术等方面的有利因素进行最大化的利用，为学员建立完整的教学机制，推荐大量的相关阅读书籍，采取课后教学辅导模式并开展多主题多类型的专题研究活动，给教职员工提供最大的创造空间，从而在校内创建出浓厚的学习氛围。同时也需要采取多种形式的教学手段，例如课题自研究、课程招标、为先进学员制定奖评制度等，用多样化的形式来激发大家的求学热情，才能以最饱满的状态投入到理论学习中去，从而对其产生一种自觉性，形良好的校园风气，大幅度提升教育的有效性，只有不断更新知识、充实内涵，形成正确党的大局观念，培养优良党性，以党理想信念为教与学的核心，建立出独一无二的具有鲜明特色的学习型党校。

（三）健全教育机制

如果想要从根本上调动学员探究知识的自觉性，就要给他们一定的紧迫感，健全教育机制，制定出科学且合理的教育体系，积极为党校内部的创新力与学习力都提供有力保障。党校的教学不仅仅能为国家政治发展培养人才，也能给学员的个人素质以及未来人生的综合发展提供原动力，健全了党校的教育机制，间接提升学员在事业上的成就，并且然他们能够创造出人生价值。基于此也可以看出健全教学机制不仅是为我党的发展提供制度保障，也能提升综合素质的快捷途径，为国家培养出全能创新型人才。

（四）创新新型教学方法

想要全面建成学习型党校，就要塑造出党内的人人学习的景象，因此在校内形成全民学习、全党学习的氛围，但是想要自然形成这种风气，需要教师对自身的教学方法进行创新改进，要在有科学保障的同时进行大胆的探索，改变传统教学模式，与时俱进引进最新教学理念，更要在方法上进行多种大胆嘗试，制定出类似情景模式教学、互动启发式教学、具体案例分析教学以及经验交流教学等新型模式，将理论知识与实际工作生活相融合，在理论中增添大量实践，用研究互动的方式自然为学员灌输知识，让教学不仅仅是枯燥地灌输知识的形式空间，更是能够进行自主研究的辽阔场地，学员可以根据自己所见所想与团体进行合作研究，在合作中激发思维能力、提升创新空间，以此来培养出更多高质量人才。

（五）由个人推进团体

学习型党校的建立是一项浩大的工程，绝对没有捷径可走，自然也就不能一蹴而就，需要一个长久、稳固的过程，校方与教职工方面都要明确其循序渐进的原则，从个人出发，再逐渐向团体推进，迈出的第一步一定要平稳，在个人与团体之间做好平衡，才能顺利完成党建工作。此种教育方法首先需要做的就是向教职员工强调个人与团体之间的关联关系，建立以培养个人为主的首要培育目标，个人是团体的基础，因为团体是有个体组合而成的，团体想要有更好的发展，就必须要以个人作为支撑，但是这并不意味着建设学习型党校只需要将对个人展开教学工作的，要明确只有个人没有团体就不能将知识进行纵向延伸的理念，只重视个人容易迷失团体发展方向，因此在注重培养个人的同时也要为团体制定出需要团体成员互相搭配调整才能实施的团队目标，在整个团体内创建出合作的良好氛围，在这样的学习风气才能制定的组织管理模式，对团体内成员进行一定的约束，让他们能够始终坚定最初的目标，对创建学习型党校过程中遇到的困难积极应对，并且能够集中注意力拼命尽全力去思考解决措施，不会轻言放弃，把问题当做学习的中的考验，当做是进步的机会。

结束语

建设学习型党校更够最大程度上提升教学质量，能够保证我党在之后各种经济、科学层面上的建设提供保障，因此各地党校都要本着全面为我党服务的原则，积极进行学习型党校的建设，从教学理念、教学氛围、教学机制多个层面出发，对教学方法进行改革创新，从培养个人能力为出发点，推进团体的进步，打造出复合型的党员干部，开创良好的道德风尚，让更多党员干部在学习理论知识的同时具有开拓创新精神，增强自身的管理能力，同时保持中国共产党的人的本色，对建立特色社会主义制度的贡献出全部心力。

参考文献：

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作者简介：

崔海霞，女，山西高平人，本科学历，阳城县委党校，助理讲师，研究方向：党建。