基于部编教材的阅读教学策略分析

蒋彦

摘要：语言是人与人交流的重要工具，是社会文明的奠基石，而阅读更是让学生在如今的信息化时代快速获取信息的主要途径。随着我国教育的不断变革，我国对中学生阅读能力的提升越来越重视，部编本语文教材也突出了阅读的重要性。本文主要围绕部编本教材的语文阅读教学策略展开分析，提出了几点有效的措施。

关键词：部编本;阅读教学;策略

在现阶段的教学过程中，学生们的阅读教学逐渐引起教师的重视。在阅读教学中，重点的教学内容是要学生们在阅读中学习到一定的知识，同时养成良好的阅读习惯。部编本语文教材既强调了学生们阅读能力提升的重要性，又在一定程度上进行了相关的变化，更好的促进学生们对阅读的学习。部编本语文教材在编排上充分体现了人文素养，在编写上更加贴近实际生活，教学内容也十分新颖，为学生们阅读能力的提升创造了一个良好的条件。

一、明确部编教材的思想

学生们树立良好的品德在现阶段的教学过程中是十分重要的，对我国未来的发展也是十分重要的，是现阶段教育的必然要求。部编本语文教材在帮助学生们树立良好的品德这一方面体现的十分明显，是部编本语文教材具有创新的一点。因此教师们应当充分的利用好现有的语文教材，深入研读教材，明确其所体现的内在思想，深入理解学生们阅读的意义，以此更好的促进学生们阅读能力的提升。

二、营造良好的阅读氛围

良好的学习氛围能够有效地促进学生们阅读能力的提升，从而促进学生们更加热爱阅读。因此，在现阶段的教学过程中，教师们可以从以下几个方面营造良好的阅读氛围。

（一）为学生们的学习创造良好的阅读环境。如在班级内设立阅读文化角，放置经过精心挑选的阅读材料，供学生们随时阅读。

（二）与家长进行合作，开展一系列的阅读活动。例如亲子阅读、师生阅读等阅读活动，活动的开展更加有利于学生们阅读能力的提升。

（三）组织学生们开展一些阅读交流，激励学生们进行阅读。例如，教师在讲解《小石潭记》这篇文章的时候，教师们可以通过《江雪》这首诗来营造氛围，让学生们根据《江雪》这首诗来感受《小石潭记》这篇文章的情感。不同的學生对不同的句子会有不同的看法，每一位学生们都能够清晰地表达自己的想法，这就能够有助于学生们在实际学习过程中真正体会到文章的内在情感。同时这种方法还能够促进学生们发散自己的思维，并且把《江雪》这首诗也有更加深入的理解。

三、增加学生的课外阅读

教师们在进行阅读教学时不能只利用教材上现有的内容，教师们也应当合理选用课外的材料。学生们阅读能力的提升需要学生们进行广泛地阅读，拓宽学生们的知识面，以此更好的促进学生们阅读能力的提升。

教师们在使用部编本语文教材的时候，应当研究如何将其与课外的阅读材料相结合，针对教材内的每篇文章都能有相应的几篇文章与之对应，以此拓宽学生们的知识面，加强学生们的阅读兴趣。教师们在教学过程中可以采用“1+X”的教学方法，这种教学方法主要是指教师们在教学过程中应当讲解完一篇教材上的知识点的时候，添加几个与之相关的课外阅读材料进行教学，以此加强课内文章的延伸，更好的促进学生们阅读能力的提升。例如在讲解《壶口瀑布》这篇文章的时候，教师就可以在网上寻找一些描写其他景点的文章，让学生们进行对比，感受其描写方式的异同。

四、培养良好的阅读习惯

一个良好的阅读习惯能够更加有效的提升学生们的阅读能力，因此在现阶段的教学过程中，教师们最主要的任务就是帮助学生们养成一个良好的阅读习惯。老师需要让学生们养成课前预习，课后及时复习以及独立思考的良好习惯，课前预习能够促进学生们对要学习的内容有一个初步的认识，课后及时复习能够促进学生们巩固自己所学的知识，独立思考还可以促进学生们思维能力的提升。这些习惯都能够让学生们的学习更加高效，也能够更加有效的提升学生们的阅读能力。

五、使用合适的教学方法

教师在讲课过程中，应当采用合适的教学方法，让所有学生都可以加入到教学活动中，合适的教学方法对学生们的学习是十分重要的。

在现阶段的中学阅读教学中，情景教学法是一种十分有效的教学方法，此种教学方式能够使学生们真实的感受到自己所阅读的内容的真实情感体验，能够促进学生们多沟通多交流，从而更加活跃课堂氛围。例如讲解《智子疑邻》时，老师在起初讲课的时候就可以挑选一些学生与自己互动，师生共同将文章的内容演绎出来，在此过程中教师们可以让学生们自己添加自己想表达的内容。通过这样的讨论，教师们发现学生们的思维是十分开阔的。在此过程中，教师们没有去限制学生们的思维，没有让学生们严格按照书本上的内容演绎，这在一定程度上让学生们更加热爱学习，对学习充满热情，教师们也会感觉自己的教学是有很多收获的，从而更好的开展教学工作。

结束语

总而言之，在现阶段的语文教学过程中，教师应当明确教材思想，认真研读部编本语文教材的内容，积极采用不同的教学方法，为学生们的阅读能力的提升创造一个有利的条件。此外全体中学语文教师都应足够的重视中学生的阅读教学。新课标教学改革明确提出教师应致力于学生综合素养与阅读思考能力的提升。这就要求教师在讲课的时候站在学生的角度上考虑问题，积极创新自己的教学方法，深入探究提升学生们阅读能力的有效措施并付诸实践。

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