浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用策略

刘佳媛

摘要：近年来，我国在发展过程中不断加强信息技术建设，社会各个行业逐渐在工作中加大了对信息技术的依赖，使得信息技术的使用成为我国社会的发展趋势。因此，幼儿园教师在教学工作中要加强对信息技术的利用，以此降低学生学习相关知识的难度，保证学生在信息化教学下逐渐提高自身的学习能力。

关键词：信息技术;幼儿园;教育教学;应用策略

幼儿园是学生在学习能力、学习习惯、思想水平等多方面的启蒙，是学生发展的基础，可以说，幼儿园教育工作具有重要的作用。因此，教师要积极使用信息技术对学生进行教学。信息技术可以帮助教师使用鲜艳的色彩及形象的动画吸引学生的注意力，以此提高学生对课堂教学工作的积极性。教师要对其在幼儿园教学工作的作用进行全面的分析，根据其作用在课堂教学工作中加入信息技术进行教学，进而提高教学工作水平。

一、信息技术的应用在幼儿园教育教学工作中的作用

（一）增多幼儿园教学活动形式

由于幼儿园阶段学生年龄较小，对于无法对外界事物保持自身的认知，导致学生无法根据教师的引导逐渐形成良好的学习习惯，降低学生的发展水平。学生具有不同的学习特征，但是班级内人数较多，教师无法针对各个学生进行教学，以此降低教师教学水平[1]。而使用信息化技术进行教学，可以将图片、视频、声音等方式引入教学工作中，以此丰富教学活动的内容，为相关活动增加一定的趣味性，激发学生对课堂学习的兴趣，促使其积极参与课堂教学活动。

（二）有利于教师提高教学效率

传统教学方式中，教师只能通过板书及语言表述的方式，导致学生学习兴趣不足，不能在教师指导下集中注意力，加强对相关知识的学习，限制着学生的发展。而使用信息化技术对学生进行教学，可以在传统教学工作中增加視觉及听觉方面的体验，确保学生可以加强对相关知识的学习。另外，教师教学任务繁重，不仅要进行备课、授课，还要保证在上课期间看护学生，防止安全事故的出现。将信息技术融入教学工作中，教师可以直接在网络中寻找相关的资料，减少备课过程，进而提高教学效率。

二、信息技术在幼儿园教育教学工作中的具体使用措施

（一）根据学生兴趣制作课件，激发学生的学习欲望

在使用信息技术对学生进行教学工作中，教师要根据教材内容制定课件，保证课件可以加强对相关知识的阐述。但是在课件制作过程中，教师要考虑到学生的年龄特点，其在课堂中容易分散注意力，不能听从教师的安排进行相关知识的学习。因此，教师在教学工作中要对学生的兴趣爱好进行分析，以此为根据制作课件，保证可以建筑课件激发学生的学习欲望，进而提高课堂教学水平[2]。

（二）利用信息技术建立教学情境，降低知识理解难度

由于幼儿园阶段的幼儿的年龄较小，在教师教学过程中不能全面的理解相关知识的内涵，以此学生无法根据教师所讲知识提高自身的理论知识水平，也不能在生活中对相关知识加以实践，进而限制着学生的发展。因此，教师要使用信息技术为学生创造良好的教学情境，降低幼儿园阶段知识的抽象性，保证学生可以全面理解相关知识，进而提高学生的学习水平。例如，教师可以在歌唱教学中，通过多媒体技术为学生播放相关的视频，为学生创立一定的情景，以此提高学生对歌曲的感悟，提高学生的学习成绩。

（三）完善平台，提高共享工作效率

在信息化教学过程中，幼儿园要通过建立公众号、网站的方式完善平台，在教师权限认证后，可以向家长分享学生的日常，保证家长可以全面理解教学工作的具体情况，赢得幼儿家长对幼儿园教学工作的支持。并且教师可以上传自身的教学片断与学生背诵、歌唱、学习理论知识的片断，以此为其他教师加强信息化教学方式的使用提供一定的参考依据。

（四）使用微课教学，提高家园共育工作水平

微课也是使用信息技术的体现之一，教师在明确微课使用优势后，要加强对微课的应用。教师可以使用微课进行课堂导入，以此吸引幼儿的注意力，提高学生对课堂教学内容的关注。并且学生可以与家长一起通过微课对相关知识进行学习，使得学生家长可以根据微课对学生进行指导，提高家长在幼儿教育中的参与度，进而有效的提高家园共育工作水平。在微课教学中，教师可以通过自己录制视频进行教学，也可以为学生推荐网络资源，保证微课可以在提高学生学习水平中发挥积极的作用。

结论

近年来，我国科学技术快速发展，信息技术在社会进步中扮演着重要的角色，因此，幼儿园教师要顺应社会的发展趋势，积极使用信息技术进行教学，不断提高自身的教学水平。信息技术的使用可以有效的丰富幼儿园教学形势，可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到活动中来，进而加强幼儿对相关知识的学习。在信息技术使用中，教师要根据学生兴趣制作相关课件，使用信息技术为学生创造一定的学习情境，进而加深学生对相关知识的理解。另外，要建立完善的分享平台，保证学生家长可以明确学生对于知识的学习情况，为提高家园共育工作奠定良好的基础。

参考文献：

[1]林晓燕. 幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位[D].湖南师范大学，2015.

[2]韩清. 数字化辅助幼儿园教学的现状调查研究[D].贵州师范大学，2016.