浅析《追风筝的人》中的象征艺术手法

摘要：《追风筝的人》指阿富汗作家胡塞尼的代表作品，故事讲述了一个从阿富汗移民美国的男童阿米尼少不更事犯下错误，在其成年之后对曾经犯下的错误进行救赎的故事。本文对《追风筝的人》这一文学作品中象征艺术手法的应用进行研究，从象征艺术手法的内涵入手，研究分析作品象征手法的作用。

关键词：象征艺术手法;风筝;阿富汗文化

《追风筝的人》是一部长篇小说，该作品可以说是一部自传体小说，作者是胡赛尼。作品中的“风筝”是贯穿全篇小说的意象，在文章中呼应首尾，是小说结构中的重要組成部分。“风筝”这一意象使小说充满了诗意，让人物角色更加丰满，彰显了人性，也暗示着社会的未来发展，深化了小说的主题。

一、什么是象征艺术手法

在文学作品中，意象是一个审美范畴，意象是文学作品中作者思想和情感的代表，意象的作用是表达作品的主题思想和塑造人物的个性特征。不论是在什么样的问题中，意象都是作品中最核心的部分，是作者主观思想的客观表象。象征

艺术手法就来自于具体的意象，它是客观是事物或者是形象。通过借助具体的事物，将作者的主观思想内容进行表达，化抽象的、无形的、主观的思想内容为具体的、有形的、客观的。象征艺术手法是文学作品中常用的艺术手法，《追风筝的人》一文中也应用了象征艺术手法。本文就《追风筝的人》中的象征艺术手法的运用进行探究，分析该文学作品中的具体意象，研究作品索要表达的深刻的内涵。

二、《追风筝的的人》中象征艺术手法的运用

（一）尊严与希望——风筝

风筝这一意象贯穿于文本始末，首尾呼应。在阿米尼的故乡，一场风筝比赛就这样开始了，人们欢快的在地面欢呼，风筝则高高的飞翔在蔚蓝的天空中。那么在《追风筝的人》这部作品中，“风筝”究竟象征这什么呢？“风筝”是一个意向，在作品中反复出现，表明风筝具有多重的隐喻，风筝既象征着文中的主人公和他幼年的朋友，也象征着每一个人，我们每一个人的心中都有一只风筝，我们每个人也一直都在追逐风筝。在阿米尼的父亲和索拉娅的心中，风筝象征着回归祖国的希望和国家的尊严，经在战乱中他们失去了自己的国家，但是他们始终不放弃，一直在追逐内心的风筝，到死也在坚持自己心中的理想和希望。

（二）人间地狱——阿富汗

《追风筝的人》的作者胡塞尼是一个阿富汗人，这部作品的写作背景也是阿富汗，因此阿富汗也具有很丰富的象征意义。阿米尔父亲的朋友这样说道：“我们的民族是忧郁的，我们的命运时悲哀的，我们在战争和灾难面前屈服，我们摆脱不了命运的安排，但是生活还在继续。”可以看出，阿富汗民族在面对灾难是无能为力的，小说的情感氛围忧郁而悲伤，却也有意思的希望，展现出战乱中的阿富汗人的真实的心理状态。小说不仅对阿富汗的社会现实进行了深入的描述，还将阿富汗与美国进行了对比，展现出美国的和平、安宁、富裕和美好，进而对比出阿富汗的战乱不断和贫穷落后，民族矛盾突出，种族歧视严重，就像是一个人间地狱。可以看出胡塞尼内心的悲愤，以及面对民族矛盾的无能为力和同情怜悯。

（三）战乱与牺牲——哈桑

阿富汗社会中种族歧视问题严重，在《追风筝的人》中，哈扎拉族被认为是阿富汗的低劣的民族，哈桑就是哈扎拉族中的意愿，象征着种族歧视环境下的受到不公平待遇的一方。普什图族则被定义为是高贵的民族，阿米尔是普什图族人。在作品中，阿米尔和哈桑是朋友，同时也是主仆关系，阿米尔是哈桑的主人。哈桑面对自己遭遇的不公平待遇也没有反抗，这样的悲剧不是由于性格差异所导致的，而是由上述的社会背景所决定。在哈桑成年之后，为了守护阿米尔的房子回到了阿米尔的家中，但是官员却因为哈桑身为低劣种族的人儿逮捕了哈桑，最终哈桑也在战乱中牺牲。由此可以看出，种族歧视的社会背景下，作为被歧视的一方很容易就遭遇帕海，这也是哈桑命运悲剧的最根本的原因。

三、《追风筝的的人》中象征艺术手法的艺术效果

（一）构建了多维的叙述空间

在《追风筝的人》这部作品中，作者采用多重的叙述手法，通过意象在不同不停的出现，为我们构建出一个独立的空间，形成一定独立的场景。场景对于小说的结构建设有着重要的作用，影响小说的因果关系的构建，对于小说的叙事时间也有很大的影响。良好的的场景的构建能够是读者在阅读的过程中感受到故事缓慢的发展，从而深陷故事的情节中，形成完整的小说的结构。

（二）推动了边缘文学的发展

上世纪九十年代起，全球化的浪潮席卷全球，文学界也呈现出全球化的发展趋势，随着而来的是后殖民主义时期的到来。这一阶段，很多作者都开始新的创作形式，根据自己的亲身经历创作文学作品，文学界涌现出新的思潮，边缘文学就是在这时产生的。在《追风筝的人》中，作者将自己的经历融入到文学作品中，从而推动了边缘作家向主流作家转变。

（三）构造了美阿文化的双重语境

在《追风筝的人》中，描绘了很多阿富汗的社会背景，展现出阿富汗的传统文化，同时运用了全新的语境对这些内容进行描写，创新出全新的艺术效果。作者在作品中运用象征艺术手法使得作品充满了新的光彩，使小说故事情节更加的神生动形象，也让世界更加了解阿富汗。

结语：《追风筝的人》中采用“风筝”的象征艺术手法，通过意象进行文学作品中作者思想和情感的表达，表现作品的主题思想和塑造人物的个性特征。展现出阿米尔、哈桑等人的成长故事，向大众展现出阿富汗独特的文化，表达了作者内心的悔悟。作者在文中用风筝表达了多种象征意义，多种隐喻贯穿在全文之中，构造出完整的故事情节，营造了美好的艺术效果，深化文章的猪主题，也给我们以启发和追求自己内心中的法风筝的信念。

参考文献：

[1]刘学，耿小博.电影《追风筝的人》的象征美学向度[J].四川戏剧，2018（06）：147-149.

[2]曹卉.《追风筝的人》中象征艺术手法探析[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（06）：113-115.

作者简介：

林娟（1999—），女，汉族，福建平潭人，本科在读，研究方向：英美文学。