新课标背景下初中语文高效课堂的构建研究

摘要：近几年，我国教育事业在不断改革，在初中语文教学中落实新课改理念成为提高语文教学水平，促进语文教育事业发展的重要途径。尤其如何在新课改背景下提高语文教学的有效性是当前教师面临的重要问题，本文主要基于这一背景，首先从三个方面分析新课标背景下初中语文课堂教学现状，然后提出初中语文高效课堂构建策略，希望可以从根本上优化语文教学，让学生在学习语文知识的同时提升自身的综合能力和学科素养。

关键词：

一、 新课标背景下初中语文课堂教学现状

（一）学生课堂参与积极性较低

在初中语文教学中大多数教师仍然沿袭传统的教学模式，这种填鸭式教学模式过于依赖教材内容，导致语文课堂枯燥乏味，教师仅仅指通过提问的方式与学生进行互动，这种方式缺乏灵活性，甚至一些不想回答问题的学生被老师点名被迫回答问题，这在很大程度上可能导致学生对课堂学习产生抵触心理，以至于学生参与课堂的积极性不高。

（二）教学理念陈旧

在新课程改革背景下，初中语文教学要求教师在课堂中多与学生互动，师生一起探究知识，但是就目前教学来看，大部分教师持有传统的教学理念，缺乏与学生沟通和交流，而且教师一味地给学生灌输知识，难以充分发挥学生的主观能动性，所以在这种教学理念下，学生的应用能力和实践能力难以提高。

（三）教学方法缺乏新意

随着近几年课程改革的不断深入，提高学生的学习成绩，培养学生的写作能力、阅读能力不再是语文教学的唯一目标，事实上当前语文教学越来越注重对学生思维能力、自主学习能力、协作能力的等综合能力的培养，因此教师在实际教学中应该根据学生的发展需求创新教学方法，从多个角度培养学生的综合能力，促进学生全面发展。

二、 新课标背景下初中语文高效课堂的构建方法

（一）明确课堂教学目标

要想提高课堂教学的有效性，首先要明确课堂教学目标，然后根据学生的实际情况设置每节课的具体目标，保证学生在课堂中可以充分掌握知识。

例如，在学习现代文章时教师应该结合文章的中心提高学生的阅读能力、总结能力和理解能力，在学习小说时主要以提高學生独立思考能力和辨别是非的能力，在学习文言文这一内容时，教师要重点培养学生的学科文化素养，提高他们的国学素养。教师在传授学生写作方法时应该注重培养学生创新能力和素材积累能力。所以作为教师要根据不同的教学内容制定针对性的教学目标，以此来提高课堂教学效率，针对性的提高学生的综合能力。

（二）及时更新教育理念

如今时代在变化，教育的发展速度跟不上学生思想的变化，所以要想加快改革进程就要更新教育理念。传统教学理念下课堂氛围压抑，学生学习效率低，甚至一些学生对语文学习产生抵触心理这也是语文教学达不到教学目标的重要原因，因此教师顺应时代的发展趋势，更新教育理念是十分必要的。首先老师应该多关注学生，常与学生沟通了解学生学习过程中所存在的问题以及学生的需求，便于教师及时调整教学目标和教学内容。另外，学校应该组织老师应该多参加教学交流会，使教师之间可以互相交流教学经验。同时学校还可以通过开展讲座、对教师进行专业培训或者让教师外出交流学习等方式促进教师转变教学理念，优化教学效果。

（三）制定教学内容发挥学生主观能动性

学生在课堂上的学习掌握程度和学习效果很大程度上取决于老师的教学情况，所以教师制定科学合理的教学计划显得至关重要，它不仅可以活跃课堂氛围，而且可以将抽象的知识具体化，减轻学生学习负担使学生可以在课堂中高效学习。为此教师在语文教学中首先要初中语文教学大纲梳理出课本中知识结构，然后明确教习内容中的重难点，最后根据学生的年龄特点、学习需求和学生的认知水平制定科学的教学计划，这在很大程度上可以激发学生的学习兴趣，让学生认识到语文知识的乐趣，从而让学生喜欢上语文，积极主动的探索语文知识，为学生以后的学习奠定良好的基础。

（四）创新教学模式

1. 借助多媒体提高课堂生动性

在信息技术快速发展背景下，互联网被广泛地应用于各个领域，尤其成为教育行业必不可少的教学工具。互联网的应用不仅可以使抽象的知识具体化，让学生更容易接受知识，而且通过视听结合可以加深学生对知识印象，以此来调动学生的学习积极性。比如老师在讲《论语》中的《两小儿辩日》这一内容时，由于学生对文言文学习具有一定的抵触心理，所以教师如果直接给学生讲解文言文知识，不仅难以达到预期教学目标，还会使学生抗拒知识，这种情况下老师可以通过多媒体给学生展示一天之中太阳的位置以及它的运行变化，让同学们在思考物理现象的同时引出教学内容，以此来提高学生的学习积极性。

2. 创设情境导入教学内容

在实际教学过程中，教师可以通过创设情境导入教学内容，这不仅可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，而且可以给学生营造良好的课堂氛围，从而大大提高学生学习效率。目前有很多种导入办法，例如通过复习上节课所学知识引出这节课教学内容或者通过视频导入、声音导入，问题导入等。比如在学习《桃花源记》这一内容时，教师可以先通过多媒体播放轻音乐，给学生展示桃花林的图片，然后请同学们来评价桃花美景，最后根据动画学习作者所描写的桃花源，借助多媒体不仅可以让学生更深入的体会作者的情感，还能提高课堂的生动性和趣味性，从根本上提高课堂学习效率。

三、 结束语

综上所述，优化语文教学效果，提高课堂教学的有效性是一个艰巨的任务，它不是一朝一夕就能完成的。高效的语文课堂要求教师不仅要具备较高的专业技能和职业素养，还要不断丰富自己的知识，创新教学理念和教学方式，通过多样化的教学途径激发学生的学习兴趣，让学生喜欢语文知识。为此，教师可以通过明确课堂教学目标、及时更新教育理念、制定教学内容以及创新教学模式等途径来提高课堂的针对性和实效性，使学生可以在学习语文知识的同时提高自身的综合能力。

参考文献：

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[2]邓湖花.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].语文课内外，2019（33）：311.

[3]马振宇.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].新课程：中学，2019（11）：157.

[4]胡子慧.新课标背景下如何创建初中语文高效课堂[J].新课程，2019（10）：178-179.

作者简介：

王的，重庆市，重庆市江津中学校。