《指南》背景下如何关注幼儿的健康教育策略研究

张杰

【摘要】幼儿阶段不仅是儿童身体快速发育的阶段，而且是儿童性格初步形成的阶段。因此，文章根据《3-6岁儿童学习与发展指南》（文中简称《指南》）关注幼儿的健康教育情况，对幼儿的健康教育策略进行了研究，以期能够对相关家庭有所帮助，加强对幼儿的健康教育。

【关键词】《指南》;幼儿;健康教育;策略研究

一、前言

《指南》中指出，幼儿阶段是儿童身心快速发展的阶段，身体机能快速发展，性格态度初步形成。加强对幼儿的健康教育，对于幼儿的身心健康成长具有重要意义，可以使幼儿的身体健康成长，培育良好的品格。

一个身心健康的儿童，需要达到以下方面的要求：第一，幼儿的身体能够良好地发育，身体机能发育较好，能够健康成长;第二，幼儿能够保持愉悦的心情，对待生活中的事物能够时刻保持开心，不会因为小事就产生沮丧的心理;第三，具有强健的体魄是衡量幼儿身心健康的重要标准，只有拥有强健的体魄，才能够有效地避免疾病的产生，保持身体的健康;第四，具有协调的动作，在进行各种动作时，能够保持身体的协调性;第五，幼儿要养成良好的生活习惯，能够规律作息，健康成长;第六，幼儿要具有基本的生活能力，不完全依赖父母。这些都是幼儿身心健康的重要标志，也是需要对幼儿进行健康教育策略研究的方面。

许多父母往往缺少对于幼儿进行健康教育的经验，在健康教育的过程中往往存在着一定的问题。为了更好地对幼儿进行健康教育，父母需要树立正确的健康观念，既要重视保护幼儿的身体健康，也要呵护幼儿的心理健康。儿童作为祖国的花朵，是祖国未来的希望，因此，幼儿的身心健康问题是关乎国民未来发展的重要问题，必须要注重幼儿的身心健康，保障幼儿的身心健康发展。当前，各级领导、幼儿园教师和家长都应该重视对于幼儿的健康教育，保障幼儿健康成长。为此，本文对幼儿健康教育策略进行研究。

二、创设健康的教育环境

在幼儿阶段，儿童的身体机能快速发展，性格也初步形成。在这样一个重要的时期，为了维护和促进儿童的身心健康，保障儿童健康发展，就需要注重为儿童创设健康的教育环境。保障幼儿的身心健康，对幼儿未来的发展具有重要意义。要想推动幼儿健康教育工作的开展，首先要树立正确的幼儿健康教育理念，必须要对幼儿健康教育的各个方面进行考虑。

创设健康的教育环境，是保证幼儿健康成长的基础。家长和幼儿园都要充分注重环境对幼儿发展的影响。通过营造良好的健康成长环境，更有力地促进幼儿健康成长，使幼儿形成乐观的生活态度。在对幼儿进行健康教育时，要保证幼儿身体健康和心理健康共同发展。创设健康的教育环境是实现健康教育的前提，因此必须要注重创设健康的物质环境和心理环境。

1.创设健康的物质环境

要想创设一种健康的教育环境，使幼儿健康成长，首先就要创设健康的物质环境。在健康的物质环境中，能够更好地对幼兒的行为进行暗示和引导，使幼儿做出健康的行为。创设健康的物质环境，就需要注重对环境内部材料的运用，对空间进行合理布置。比如，在幼儿园的内部活动区域，需要对儿童活动范围材料的各种情况进行分析，将儿童活动所需要的物品进行合理分配，保障儿童身处一个健康的物质环境中。在幼儿活动的范围内，要合理安排活动器械，使幼儿积极地融入活动中来，与其他小伙伴一起玩耍，保持身心愉悦。创设健康的物质环境，能够更好地促进幼儿身体的健康发展，促进幼儿健康成长。

2.创设健康的心理环境

为了给幼儿树立良好的健康环境，还需要创设一种健康的心理环境。《指南》中强调，要积极为幼儿营造健康的心理环境，使幼儿保持积极乐观的生活态度，能够愉悦地面对生活中的问题，同时也要保证幼儿的安全感和对幼儿园、对家长信赖感，促进幼儿心理的健康成长。在对幼儿进行健康教育时，不管是家长还是幼儿园的教师，都要在生活中保持积极愉快的生活态度，从而在潜移默化中对幼儿产生影响，使幼儿树立乐观的心态。要注重对幼儿的鼓励，积极支持幼儿的兴趣行为，保持幼儿愉快的情绪。对待幼儿的过错时，要采取合理的方式解决，避免对幼儿进行直接批评，以免对幼儿心理健康造成不良影响。

为了保证幼儿拥有健康的心理环境，还需要注重观察幼儿的人际交往情况。树立良好的人际关系，可以使幼儿拥有安全感。幼儿的人际关系以师生关系、同伴关系和家庭关系为主，因此，在对幼儿进行健康教育时，幼儿教师要注重与幼儿进行交流，通过与幼儿一起玩耍，培养与幼儿的良好关系。同时，家长也要加强对幼儿的鼓励，注重开展相关的家庭活动，密切与孩子的关系，促进幼儿心理健康发展。对于幼儿的同伴关系，要加强对幼儿的教育，使幼儿更好地与同伴玩耍，避免发生矛盾。幼儿的社会性与心理环境的创设息息相关，人际关系作为社会性中最重要的方面，会直接影响到幼儿心理健康情况。幼儿在与父母、教师和同伴的互动过程中，往往会潜移默化地受到影响，形成自身的品格和行为。

三、加强幼儿园的师资培训

随着社会教育水平的不断提高，幼儿的健康教育愈加受到重视。只有注重对幼儿园的教师进行培养，提高教师的素养，才能够更好地对幼儿进行健康教育。幼儿园要加大资金投入，加强对教师学习心理学和健康心理学的培养，提高教师综合素养，使教师更好地对幼儿的心理健康进行了解，提高对幼儿进行心理健康教育的能力。要加强对幼儿园教师考核制度的建立，注重对幼儿园教师能力的考核，从而更好地保障对幼儿进行健康教育，提高教师进行健康教育的能力。加强对教师培训，使教师能够更好地了解幼儿的情况，提高教师照顾幼儿的水平，保证儿童在幼儿园内能够健康成长。通过系统地学习，还可以使幼儿园教师获得幼儿教学的知识，能够更好地对幼儿进行培养，使幼儿树立良好的品格，养成良好的性格。

在幼儿园中，教师要注重对每个儿童进行观察，对每个幼儿的实际情况进行分析，有效地解决幼儿在生活中遇到的困难，防止幼儿产生不良情绪，保障幼儿健康成长。当前在我国的幼儿园教育中，幼儿园教师往往扮演着对幼儿进行知识启蒙的角色，因此必须要提高幼儿园教师的健康教育能力。要改变幼儿园教师的健康教育理念，加强对幼儿进行知识启蒙，使幼儿养成良好的品格，为树立正确的价值观打下良好的基础。要改变传统的教育方法，创新教育方式，使幼儿积极融入幼儿园活动中来，培养良好的师生关系，积极与幼儿进行互动。

四、建立家长学校

许多父母都缺乏对幼儿进行教育的经验，缺乏对于孩子的心理健康教育知识。因此，幼儿园可以建立家长学校，积极对家长的健康教育能力进行培训。幼儿园可以采取讲座、座谈、培训等方式，根据不同幼儿的不同情况，对家长进行培训，同时注重对家长进行心理知识的教学，使家长更好地对孩子的心理情况进行了解，从而更好地进行健康教育，保障幼儿健康成长。建立家长学校，对家长的教育方法进行指导，使家长能够对幼儿进行更有效的健康教育，理解幼儿的行为，从而保障幼儿健康成长。通过对幼儿的不良行为进行分析，研究幼儿的不良心理，并且将对策和方法分享给家长，使家长能够对幼儿的不良情况进行矫正，使幼儿树立健康的心理。

同时，幼儿园教师要与家长加强合作，通过采用家访、电话访问等方式，积极对孩子的行为进行沟通，根据孩子的实际情况进行调整，更好地反映幼儿的思想和生活情况，研究促进幼儿健康成长的对策。幼儿园教育要与家庭教育形成统一，加强幼儿园和家长之间的沟通，更好地对幼儿进行健康教育，积极解决孩子在生活和学习中的一系列问题，使幼儿能够树立良好的心理状态，保障幼儿身心健康成长。加强对家长的教育，传授家长教育经验，提高家长进行健康教育的能力，使家长可以更好地理解幼儿的行为，从而积极做出调整，保障幼儿的健康发展。

五、结语

《指南》提出了促进幼儿健康发展的目标，体现了国家对于幼儿健康发展的重视，同时也对幼儿的健康教育做出了明确的规划。因此，对幼儿健康教育策略进行研究，符合《指南》的要求，能够保障幼儿健康成长，使幼儿形成良好的品格。为了更好地实现《指南》中对于幼儿健康教育的目标，需要更加认真地进行研读。

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